摘 要：目前，我国教育部门对高职院校的汽修教学模式进行了整体的创新，主要是要求教师将信息化技术有效运用到汽修教学的实践环节中，以有效培养学生的实践技能，从而为高职院校学生将来走上社会、能够具备良好的汽修能力奠定基础。然而从目前的情况来看，高职院校信息化教学的开展成效不显，其中的原因很多。文章对高职院校汽修专业教学的现状进行了分析，并且对信息化技术与汽修专业教学的有效融合给出几点建议。
　　关键词：汽修专业;信息化;课程改革
　　中图分类号：G712    文献标识码：A

一、高职院校“汽车电气设备检修”课程现状

　　高职院校“汽车电气设备检修”课程是一门既需要掌握汽车电气理论知识，也需要掌握维修技能的专业课程。教师一般从本科毕业来到职业院校，往往沿袭本科教育的模式，强调对理论教学内容的讲授，而“汽车电气设备检修”这门课程包含大量的实践内容。教学过程中，教师用粉笔讲授汽车电气元件的结构原理及其在车身上的位置，课堂上经常出现只有小部分学生听课的情况，大部分学生在做其他事情，学生参与度非常低。现阶段，各地区高职院校的招生量非常高，一个班级中的人数通常会达到将近六十人，即使是组织能力较强的教师也不可能在课堂有限时间内照顾到每个学生，导致大部分学生在学习期段结束时都有学无所成的体会，由此对教师教学质量产生怀疑。

二、信息化教学与“汽车电气设备检修”课程融合对策

　　1.高职院校应加强政策引导及资金投入
　　现阶段，各地区高职院校都在考虑对传统教学方式进行创新，将信息化技术融入课堂教学中，因此构建信息化教学属于高职院校发展的正确路线，尤其是对于“汽修”这方面实践性较高的课堂教学来说，更需要积极将信息化技术有效融入，以使实際教学形象化，有效为学生的学习实践提供有效支持。学校在考虑融入信息化技术过程中，不能只是将这些目标展现在纸上，而是要在实际中做出有效组织。除此之外，学校还必须对运用信息化技术开展教学的教师实行相应的鼓励政策，并且在办学基础建设经费中划拨出相应一部分用于视频教学的基础建设，使运用信息化技术的教师切实感受到经济实惠，而以积极的态度对信息化教学进行创新，以此为高职院校信息化教学的切实开展提供坚实的保障。
　　2.高职院校应加大对信息化教学的软硬件设施投入
　　通常来讲，实行规范化的信息化教学，必须有相应的教学软件，然而现阶段仿真软件的实现需要投入大量的资金，并且要构建规范的视频录制室，其基础性资金的投入都会在三十万元左右。并且互联网平台上不需要充值即可下载运用的教学内容少之又少，而由教师凭借个人能力设计的教学内容也都与规范教学标准相切合，并且也得到了广大学生的普遍认可，所以，各地区高职院校必须考虑借助相关力量，对信息化教学的构建加大重视程度。
　　3.高职院校应加强教师信息化
　　现代课堂教学通常都是以学生为主体，但作为学习引导者，教师还要充分发挥其引导作用，在将信息技术与实际课程相融合学习中，教师对学生的学习能够起到保障性引导作用。现阶段，有很多教师都以积极的态度对信息化教学提高了关注程度，并且也考虑将信息技术与实际教学相融合。然而目前大部分高职院校的课程，在国内各地区还没能设立相应的实行规定，使教学在课堂中都是仅凭主观上的思路，但还有小部分教师由于实践经验的缺乏，而无法在信息化教学中总结出有效的教学规律和技巧，尽管投入了大量的时间，但实际教学质量并没有明显的提高。这就需要学校借助多种方式创造多种机会，鼓励广大教员参与专业的培训，使这些教员在长期进行的培训中，学到现代的、创新性的教学思想，充分开阔视野，真正学到对信息教学有现实指导意义的方法，以为信息化教学的有序开展提供坚实的保障。
　　总之，将信息化技术合理运用到教学中，能有效弥补以往教学方式上的不足，增强了学生独立储备知识的能力，大幅度增强了教师教学的实效，属于现代汽车电气检修教学发展的前提和保障。

参考文献：

　　[1]田 晋.职业院校信息化建设与信息技术的运用[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）.
　　[2]赵便华.信息技术装备在信息化教学设计中的应用[J].教育教学论坛，2017（32）.