在设计未来课程时，应该更多地考虑学习的本质。有些教师对学习的认识比较简单，认为学习无非是传授知识，然后解疑释惑，再之后做练习题。学生经过大量训练后考好每次考试，打通升学路径……殊不知，这并非是学习的本质。
　　真正的教育，要求回到学习的本质，研究学生的学习本质到底是什么。第一，学习是什么？认识过程是什么？学习是怎么发生的？当你认识发生改变，当你对于事物从没有认识到开始认识，继而知道它的概念和规律，并且可以根据实际情况、现实问题把它连起来，学习就发生了。第二，不是学习过程中的认识发生了改变，而是建构发生了改变。
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