英语词汇是英语语言构成的重要组成要素（语法、词汇、语音，是英语语言的三大要素），是英语交流的最基本的构成元素，没有词汇，自然就无法组成句子，曾经有人做过形象的比喻，将英语语言比作是人的身体的话，那么，语法就是人身体的骨架，词汇便是人身体里的血肉了，没有词汇人们就无法表达。
　　词汇是英语学习最基础的内容，很多学生在刚接触英语的时候，对于英语词汇的记忆兴趣非常浓厚，但是进入高年级的时候，尤其是进入高中之后，很多学生就开始觉得英语词汇难以记忆、学习困难，对英语词汇学习的兴趣也开始大打折扣，这也是在高中英语学习的關键期很多学生的英语成绩急剧下降的最主要的原因，作为高中英语教学的教师，对学生英语厌学的情况深感惋惜，必须尽快找到科学对的英语词汇学习方法，帮助学生找回英语学习的信心和兴趣，让学生认识到英语词汇学习的重要性，提高学生学习词汇的积极性和学习效率。
　　近年来，随着高考英语考试的改革，以任务型阅读为导向的全新的阅读模式，为高中英语的词汇教学打开了一扇门，但是，英语教学改革同时也对英语词汇教学提出了更高和更严格的要求，给高中英语词汇教学提出了更多的挑战。笔者结合多年的实际教学经验，总结出以下集中英语词汇教学的方法，旨在能够帮助学生在英语词汇学生实现突破，为高中英语教学模式提供参考建议。
　　1.多形式单词呈现。提高学生学习兴趣
　　英语词汇是一个长期积累的过程，教师在课堂教学的过程中，不能急于求成，而是要准确把握学生的心理和身体特点，了解学生的学习需求，突破学习的短板，高中学生在学习的这个阶段，学习精力旺盛，但是注意力很容易分散，对待事物坚持的持久力不强。这就要求教师在教学的过程中，采取能够让学生接受和认可的教学方法，吸引学生的学习热情，提高学习的兴趣。
　　教师在教授英语词汇知识的时候，如果沿用传统的教学方法，灌输式的教学，学生学习势必感觉索然无味，兴趣和热情不高。但是，如果教师在教学的过程中，将词汇讲解与其他相关知识相结合，如习语、谚语、以及相关的经典诗句等结合起来，不仅可以拓展学生的知识面，提高学习的兴趣，同时还可以活跃课堂教学的气氛，吸引学生学习的注意力。其次，在英语词汇教学中，教师还应该注意让学生处在英语词汇学习的主导地位，通过形式多样的多媒体教学工具，让学生成为课堂学习的主角，积极参与到英语学习的课堂实践上去。加深学生对于英语词汇学习的印象，强化学生词汇记忆的效果。
　　2.构词法教学。拓展学生英语词汇量
　　英语的词汇量虽然非常庞大.但是词汇的构成确实有章可循，教师在教学的过程中，如果能够帮助学生掌握基本的词汇构成原理。学生就会发现英语词汇在记忆上并没有想象中那么困难。英语词汇的组成主要有三个元素，他们分别是词根、前缀和后缀，这是打开英语词汇记忆秘诀的三把钥匙，前缀一般只改变词语的意义，但是不会改变词的词性，而后缀不仅仅会改变词的意义，还会应为后缀延伸出很多其他的词性。在教学的过程中，教师如果能够帮助学生掌握英语词汇的组成结构，养成总结和归纳分析的良好学习习惯，对于高中英语词汇学习而言，将会有事半功倍的效果。
　　3.顺应记忆曲线。复习巩固所学词汇
　　英语词汇的学习和积累是一个长期的过程，人对于知识的记忆时间也有一定的规律可循，一般对于新事物，大脑经过三到五次的反复记忆就可以实现熟记于心的记忆效果，所以，在高中英语词汇教学的过程中，教师不仅仅要改变就有的教学方式，同时，还要根据学生的记忆曲线，及时帮助学生回顾和巩固所学过的单词。通过课堂教学讲解，结合教材的内容引导学生重复认识和记忆单词，使学生能够在反复的记忆中巩固已经学习过的词汇知识。加深记忆的效果。
　　4.总结
　　词汇教学作为英语语言教学的最重要的组成部分之一，在英语教学中占有举足轻重的地位，高中英语教学更直接关系到高考的成败。在实际的英语教学过程中，教师应该结合教学实际，采取多样化的教学方式，帮助学生更好的掌握英语词汇的学习技巧，提高英语学习的兴趣和信心。采用拓展教学、词根教学和记忆曲线巩固教学相结合的教学模式，让英语词汇学习不再困难，使学生在自由、轻松的英语环境下进行英语词汇的学习和应用。