【摘 要】
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国家开放大学转型在即,远程教育教师既是远程教育发展的主体,也是远程教育发展的客体,是远程教育发展的核心因素和动力之源。加快远程教育教师队伍建设,特别是省级区域开放大
【基金项目】
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国家开放大学课题“开放大学课程教学团队建设的影响因素分析与研究——以教育学为例”课题阶段性研究成果之一(课题批准号:Q030SG-S);河北省高等学校社科研究2014年度青年基金项目“省级区域开放大学运行机制的探索与研究”课题(课题编号:SQ141043)阶段性研究成果之一
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国家开放大学转型在即,远程教育教师既是远程教育发展的主体,也是远程教育发展的客体,是远程教育发展的核心因素和动力之源。加快远程教育教师队伍建设,特别是省级区域开放大学背景下,教师基本素质和业务素质的提高,是实现教师角色与能力转变的"五重奏",包括沟通协调能力的改变、教学准备与设计能力的提升、支持服务能力与心理健康的疏导、教学资源建设能力的培养、理论与实践综合能力的提升等,这些正是实现开放大学顺利转型的关键因素所在。
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