【摘 要】
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不同的对日汉语教学阶段,量词始终都是一个教学的重点和难点.学习者习得量词一般会受教师的的教学进度影响,特别是对教材的依赖,往往教材之中量词出现的顺序就是学习者习得的
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不同的对日汉语教学阶段,量词始终都是一个教学的重点和难点.学习者习得量词一般会受教师的的教学进度影响,特别是对教材的依赖,往往教材之中量词出现的顺序就是学习者习得的顺序;教师对日语的不熟悉,对一些难以解释的问题,基本就是“就词论词”;汉日量词之间有同源性,会造成母语负迁移和过度泛化,难以让母语是日语的学习者掌握汉语量词的实际使用.本文通过讨论对日汉语量词的教学策略,以期帮助从事对外汉语特别是对日汉语教师的课堂开展提供帮助.
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