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我国是拥有五千年历史的国家,之所以能够得到良好的发展,传统文化发挥了至关重要的作用。传统文化不仅仅是民族的血脉,也是中华民族的积淀。为了弘扬优秀的传统文化,需要将传统文化渗透在教育中,为中华民族的伟大复兴创造有利条件。因此,针对优秀传统文化在幼儿教育中的应用进行了论述。
一、诵读传统蒙学经典
幼儿教育是教育的基础,幼儿教育的实施对幼儿日后的发展产生了深远影响,所以应该对幼儿教育予以高度重视。一般来讲,幼儿有着多记性而少悟性的特点,所以教师要结合幼儿的实际情況开展教学活动。因为优秀传统文化是我国民族的精髓,那么,将优秀传统文化应用在幼儿教育中,对幼儿教育的有效实施具有深远的影响。因此,教师要选择传统启蒙读物让幼儿诵读,选取的读物有《弟子规》《三字经》和《千字文》等,因为这些读物都是具有德育教育与文化知识教育的双重功能,幼儿在诵读传统蒙学经典过程中,不但体会到中国古汉语的文化魅力,也逐渐的提升其素质。由于蒙学读物具有一定的共性,大致上采用对偶与韵语等形式编成,因而与幼儿的语言思维特点相互符合,因而读起来朗朗上口,进而便于幼儿学习和诵读。在内容上,有利于幼儿的记忆和联想,对幼儿教育的实施具有重要意义。
二、利用本土传统文化,丰富幼儿学习内容
1.利用本土传统陶瓷文化,开展美术欣赏活动
德化县为中国三大古瓷都之一,德化陶瓷经销店数不胜数,陶瓷街、陶瓷博物馆的瓷器琳琅满目、五彩缤纷:精致巧妙的千手观音,造型生动的弥勒佛,形态各异的八仙过海,神态怡然的《水浒传》中的一百零八将,婀娜多姿的仙女散花,惟妙惟肖的小动物等等,更是让人赞叹不已,具有很高的收藏价值和观赏价值。因此,我们充分利用这得天独厚的本土文化,收集各种各样的陶瓷,并进行分类展示在展示柜上,带领幼儿进行参观,老师加以介绍,让幼儿了解陶瓷历史以及陶瓷的制作过程;让幼儿在与环境的互动中,感受美和发现美。
2.利用本土传统陶瓷文化,激发幼儿美术创作的兴趣
我们还针对幼儿视觉经验的特点,在幼儿参观各种各样的瓷器后,在泥塑区中,利用本土粘性较强的瓷土开展泥塑活动,让孩子模仿爸爸、妈妈雕塑各种小动物、不同形状的花朵、不同动态的人物,增强感知能力,丰富他们的感性经验,为他们进行美术创作活动提供了广阔的天地。不拘泥于传统的表现方式,实现作品与欣赏、再创作的融合,拓展了创作的空间,积累了丰富的感性经验,引发了创作的欲望。
3.利用本土传统陶瓷文化,丰富幼儿美术活动的内容
在了解、发现本土文化的基础上,引导幼儿根据自己的兴趣,采用自己喜欢的表现形式进行创作,丰富幼儿的感性经验,让孩子模仿成人的创作活动,如:开展模仿成型车间的工人注浆、倒模、修坯创作活动;收集一些纯白的瓷盘、花瓶等,让幼儿运用已有的知识经验,采取点、线、型进行装饰活动,有的创作青花瓷,有的运用不同的色彩进行彩绘;收集商标纸、花纸,让幼儿模仿贴花车间的工人进行贴花装饰;还引发幼儿自己想象设计各种包装纸,进行包装等等,大大拓展了幼儿想象、创造的空间,丰富了幼儿美术活动的内容,倾注了孩子们发自内心的感受和体验,为幼儿的个性发展提供展现的机会。
三、加大隐性传统文化教育力度
在幼儿教育期间,教师应当合理的利用优秀传统文化教育资源,将教育资源进行汲取,科学的进行隐性传统文化教育,再设计教学方案,定期开展具有专题性的节庆活动,促使幼儿在节庆活动的熏陶下培养其情感。首先,设计主题空间。当每年的二月份幼儿回幼儿园时,可以举办元宵节灯会,或者是采取亲子创意制作的方式,使得幼儿园的环境富有年味,在亲子游园会中,充分发挥教育的最大作用,也将优秀传统文化与教育有机的融合在一起。其次,大力开展传统节日专题教育活动。为了促进幼儿对优秀传统文化有深刻认知,教师要定期举办传统节日专题教育活动,例如,每逢端午节和中秋节,教师要组织幼儿做粽子与月饼,让幼儿通过亲自操作体会到劳动人民的辛苦,也在实际操作中收获快乐和喜悦。同时,幼儿对传统,民俗节日也有一定的了解,也学会分享和劳动,从而养成良好的品质。此外,在新年,教师要设置中国结编结赏和传统剪纸等活动,通过将优秀传统文化渗透在幼儿教育,使得幼儿对传统艺术有深刻认知,继而促进幼儿教育的可持续发展。
四、合理的利用传统民间游戏
游戏可以帮助幼儿从“玩中学”到“学中玩”。随着现代教育理念的多元化发展,在幼儿教育中融入游戏教育内容是大势所趋。游戏教育的趣味性,可以极大引起幼儿的好奇,培养幼儿创新精神是游戏教育在幼儿教育中的重要体现。幼儿时期是培养创造性思维的良好时机,游戏作为幼儿园教育教学中最主要的活动形式,在游戏中对幼儿进行发散思维、形象思维、逻辑思维的训练,可以极大的鼓舞幼儿进行创新。通常情况下,传统民间游戏中蕴含了丰富的中国优秀传统文化,其对推动社会的发展以及幼儿群体的健康成长具有举足轻重的作用。基于此,在幼儿教育过程中,为了增强教育效果,培养幼儿的能力,可以合理的利用传统民间游戏,间接的将优秀传统文化渗透在幼儿教育中,充分发挥游戏的作用,当幼儿参与到游戏中,为幼儿的表演能力与语言表达能力等的提高打下坚实基础。教师结合教学内容选择具有针对性与合理性的传统民间游戏,通过开展传统民间游戏,实现对幼儿创造力和思维能力的有效培养,也在一定程度上增强幼儿的协调能力、跳跃能力和投掷能力等,使得幼儿在娱乐中促进幼儿的身体发育。由于有些游戏有竞争性和规则性,对增强幼儿的进取心发挥了主要作用,也有利于幼儿通过参与传统民间游戏学会遵章守纪,在耳濡目染中接受优秀的传统文化,从而有助于幼儿的健康成长,也提升了幼儿教育的高效性。
总之,幼儿教育是教育的起点,通过发挥优秀传统文化的作用,对幼儿综合素质的提升奠定了基础,也有助于提高幼儿教育质量。
一、诵读传统蒙学经典
幼儿教育是教育的基础,幼儿教育的实施对幼儿日后的发展产生了深远影响,所以应该对幼儿教育予以高度重视。一般来讲,幼儿有着多记性而少悟性的特点,所以教师要结合幼儿的实际情況开展教学活动。因为优秀传统文化是我国民族的精髓,那么,将优秀传统文化应用在幼儿教育中,对幼儿教育的有效实施具有深远的影响。因此,教师要选择传统启蒙读物让幼儿诵读,选取的读物有《弟子规》《三字经》和《千字文》等,因为这些读物都是具有德育教育与文化知识教育的双重功能,幼儿在诵读传统蒙学经典过程中,不但体会到中国古汉语的文化魅力,也逐渐的提升其素质。由于蒙学读物具有一定的共性,大致上采用对偶与韵语等形式编成,因而与幼儿的语言思维特点相互符合,因而读起来朗朗上口,进而便于幼儿学习和诵读。在内容上,有利于幼儿的记忆和联想,对幼儿教育的实施具有重要意义。
二、利用本土传统文化,丰富幼儿学习内容
1.利用本土传统陶瓷文化,开展美术欣赏活动
德化县为中国三大古瓷都之一,德化陶瓷经销店数不胜数,陶瓷街、陶瓷博物馆的瓷器琳琅满目、五彩缤纷:精致巧妙的千手观音,造型生动的弥勒佛,形态各异的八仙过海,神态怡然的《水浒传》中的一百零八将,婀娜多姿的仙女散花,惟妙惟肖的小动物等等,更是让人赞叹不已,具有很高的收藏价值和观赏价值。因此,我们充分利用这得天独厚的本土文化,收集各种各样的陶瓷,并进行分类展示在展示柜上,带领幼儿进行参观,老师加以介绍,让幼儿了解陶瓷历史以及陶瓷的制作过程;让幼儿在与环境的互动中,感受美和发现美。
2.利用本土传统陶瓷文化,激发幼儿美术创作的兴趣
我们还针对幼儿视觉经验的特点,在幼儿参观各种各样的瓷器后,在泥塑区中,利用本土粘性较强的瓷土开展泥塑活动,让孩子模仿爸爸、妈妈雕塑各种小动物、不同形状的花朵、不同动态的人物,增强感知能力,丰富他们的感性经验,为他们进行美术创作活动提供了广阔的天地。不拘泥于传统的表现方式,实现作品与欣赏、再创作的融合,拓展了创作的空间,积累了丰富的感性经验,引发了创作的欲望。
3.利用本土传统陶瓷文化,丰富幼儿美术活动的内容
在了解、发现本土文化的基础上,引导幼儿根据自己的兴趣,采用自己喜欢的表现形式进行创作,丰富幼儿的感性经验,让孩子模仿成人的创作活动,如:开展模仿成型车间的工人注浆、倒模、修坯创作活动;收集一些纯白的瓷盘、花瓶等,让幼儿运用已有的知识经验,采取点、线、型进行装饰活动,有的创作青花瓷,有的运用不同的色彩进行彩绘;收集商标纸、花纸,让幼儿模仿贴花车间的工人进行贴花装饰;还引发幼儿自己想象设计各种包装纸,进行包装等等,大大拓展了幼儿想象、创造的空间,丰富了幼儿美术活动的内容,倾注了孩子们发自内心的感受和体验,为幼儿的个性发展提供展现的机会。
三、加大隐性传统文化教育力度
在幼儿教育期间,教师应当合理的利用优秀传统文化教育资源,将教育资源进行汲取,科学的进行隐性传统文化教育,再设计教学方案,定期开展具有专题性的节庆活动,促使幼儿在节庆活动的熏陶下培养其情感。首先,设计主题空间。当每年的二月份幼儿回幼儿园时,可以举办元宵节灯会,或者是采取亲子创意制作的方式,使得幼儿园的环境富有年味,在亲子游园会中,充分发挥教育的最大作用,也将优秀传统文化与教育有机的融合在一起。其次,大力开展传统节日专题教育活动。为了促进幼儿对优秀传统文化有深刻认知,教师要定期举办传统节日专题教育活动,例如,每逢端午节和中秋节,教师要组织幼儿做粽子与月饼,让幼儿通过亲自操作体会到劳动人民的辛苦,也在实际操作中收获快乐和喜悦。同时,幼儿对传统,民俗节日也有一定的了解,也学会分享和劳动,从而养成良好的品质。此外,在新年,教师要设置中国结编结赏和传统剪纸等活动,通过将优秀传统文化渗透在幼儿教育,使得幼儿对传统艺术有深刻认知,继而促进幼儿教育的可持续发展。
四、合理的利用传统民间游戏
游戏可以帮助幼儿从“玩中学”到“学中玩”。随着现代教育理念的多元化发展,在幼儿教育中融入游戏教育内容是大势所趋。游戏教育的趣味性,可以极大引起幼儿的好奇,培养幼儿创新精神是游戏教育在幼儿教育中的重要体现。幼儿时期是培养创造性思维的良好时机,游戏作为幼儿园教育教学中最主要的活动形式,在游戏中对幼儿进行发散思维、形象思维、逻辑思维的训练,可以极大的鼓舞幼儿进行创新。通常情况下,传统民间游戏中蕴含了丰富的中国优秀传统文化,其对推动社会的发展以及幼儿群体的健康成长具有举足轻重的作用。基于此,在幼儿教育过程中,为了增强教育效果,培养幼儿的能力,可以合理的利用传统民间游戏,间接的将优秀传统文化渗透在幼儿教育中,充分发挥游戏的作用,当幼儿参与到游戏中,为幼儿的表演能力与语言表达能力等的提高打下坚实基础。教师结合教学内容选择具有针对性与合理性的传统民间游戏,通过开展传统民间游戏,实现对幼儿创造力和思维能力的有效培养,也在一定程度上增强幼儿的协调能力、跳跃能力和投掷能力等,使得幼儿在娱乐中促进幼儿的身体发育。由于有些游戏有竞争性和规则性,对增强幼儿的进取心发挥了主要作用,也有利于幼儿通过参与传统民间游戏学会遵章守纪,在耳濡目染中接受优秀的传统文化,从而有助于幼儿的健康成长,也提升了幼儿教育的高效性。
总之,幼儿教育是教育的起点,通过发挥优秀传统文化的作用,对幼儿综合素质的提升奠定了基础,也有助于提高幼儿教育质量。