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与传统教材相比，《新目标英语》版面设计新颖，内容丰富多彩，具有很强的时代气息和感染力，贴近学生的生活。同时，它对教师也提出了更高的要求。在教学中，教师要做到整合教学资源，创造性地使用教材。而在操作过程中，部分教师仍然千篇一律，课堂缺乏生机，学生缺乏兴趣。《新目标教材》以话题为中心，一个单元围绕一个话题，比如七年级下册第一个单元的话题是交友。这些都是学生非常熟悉的话题，容易让学生产生浓厚的兴趣。
一、课堂教学存在的问题
1.受传统教学模式的影响
新课程标准强调学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究和合作等方式发现语言规律并逐步掌握语言知识和技能。新课程理念鼓励学生积极地、主动地参与到整个教学过程中，而不是被动地接收。然而，在应试教育的大背景下，学校和家长往往以学生的成绩来衡量一个教师。传统的教学模式具有见效快的特点。大量的灌输以及练习成为课堂教学的必要环节。
2.备课不充分
教师需要认真研究教材的特点，根据实际需要和学生的英语水平备好每一堂课。《新目标英语》在内容分布上层次分明，简单易懂。个别教师却轻视备课环节，甚至在上课之前才匆匆浏览一下授课内容。少数教师过多使用多媒体课件教学，课堂形式单一。教师教学按部就班，缺乏生气。长此以往，这只会大大降低学生的学习兴趣，不利于课堂教学的展开。
二、运用各种措施，提高学习兴趣
爱因斯坦说：“最好的教师莫过于对知识本身的兴趣。”初中生生性活泼好动，对事物充满了好奇。传统的教学方式只会让学生成为被动的接收者，不利于学生的全面发展。教师要根据学生的实际情况和教学需要，善于利用各种资源，激发学生对学习的兴趣，调动学生的积极性。
1.开展角色扮演
角色扮演是提高学习兴趣最有效的方法之一。它向学习者提供了一个学习和运用语言的真实情景。通过角色扮演，学生的语言运用能力和交际能力都能够得到大幅度地提高。以七年级上册Unit 10 “Can you play the guitar？” Section A为例，教师可以让学生分别扮演俱乐部的面试官A和申请者B。在教学过程中，教师可以以每一列为单位，选取一位学生作为俱乐部的面试官。该列其余的学生则扮演申请者。学生可以依据自身的爱好和特长，去申请自己喜欢的俱乐部。各个面试官需做好相应的记录，并在最后做一份完整的报告。整个过程为学生提供了一个真实的学习语言的环境。整个课堂气氛显得轻松、愉悦。
2.选唱英语歌曲
《新目标英语》Review of units 1-6和Review of units 7-12部分都设计有英语歌曲环节。然而，课文中出现的英文歌曲数量有限。教师应该充分利用各种媒体资源筛选出适合学生的英文歌曲。这些歌曲应该传递给学生积极乐观，奋发上进的思想。由于初中生英语水平有限，教师在选择的时候需要考虑到歌曲本身的难度。以七年级下册Unit 10 “Where did you go on vacation？”为例，教师可以选取欧美经典歌曲Yesterday Once More《昨日重现》。这首歌曲可以让学生在美妙的旋律中体会过去时态的用法。
3.采取小组竞争
成功的课堂教学需要学生的主动参与。教师应该采取各种措施调动起学生的主动性，增强学生学习的动机和兴趣。小组竞争是将学生分为一个或者多个小组在学习中形成竞争的比赛形式。同时，教师制定出相应的奖惩措施。比如，教师可以将学生分为两个大组。在每节课上，教师根据各组学生的表现计算得分。得分多的组为胜利组。相应地，失败一组需要在课后完成比胜利一组多一点的学习任务。通过组与组的竞赛形式，学生的学习欲望强烈，课堂教学效果明显。在整个过程中，学生能够更好地集中注意力，并且积极地参与思考和回答问题。对于七年级的学生而言，小组竞争更有利于学习者养成良好的学习习惯，更有利于学生发展自主学习的能力。当然，小组竞争还可以在学习的其它方面得到广泛的应用。
4.利用游戏教学
游戏是教师在教学中较为常用的一种手段。游戏的合理运用不仅会极大地增加学习者的学习兴趣，更会大大促进学生的学习效率。但是，值得注意地是，游戏教学并不简单。它需要教师具有良好的课堂驾驭能力。在选择游戏之前，教师还必须考虑到游戏在课堂的可操作性。更重要的是，学生需要在完成游戏的过程中掌握或者巩固所学知识。教师要让学生在“做中学，学中做”。
5.进行语境教学
《新目标英语》提倡给学习者提供一个真实或者摸拟真实的学习情境，使学习者能够更好地学习和运用语言。语境教学的目的就是为学习者提供类似的环境。“照本宣科”、“死记硬背”和“满堂灌”等传统的教学方式已经不能适应学生的需要。语境教学适用于英语教学中听、说、读、写四个方面。
七年级上册Unit 2 “Where’s the post office？”的教学目标之一是：通过本单元的学习，学生能够指路。然而，由于七年级学生认知水平和英语水平的局限性，大部分学生不能够用英语进行顺利地表达和书写。在教学中，教师可以将教室中空的走道命名为学生熟悉的街道或者建筑物进行示范。
T：Where is our school？
Ss： It is on Taibai Street.
T： Imagine I am on Taibai Street. That is Salong Sreet. And that is Wangpai Street. Now， I want to go to Wangpai Street. How can I get there？
Ss： Go straight down Taibai Street and then turn right… 在示范过程中，教师可以通过肢体语言提示学生。这样的课堂不仅提高了学生的积极性还增强了学生的自信心。教学效果往往事半功倍。
6.使用教学道具
教学道具包括实物、粉笔、图片、照片、挂图、录音机、卡片以及MP3、多媒体和投影仪等现代技术开发的产物。教师在教学过程中，应该根据教学内容的特点适当地使用教学道具。随着时代的发展，教师可利用的教学道具越来越多。它们不仅给教师带来许多教学上的便利，更重要的是，容易给学生产生视觉和听觉上的共鸣。以七年级上册Unit 10“Can you play the guitar？” Section B为例，教师可以利用多媒体，让学生根据乐器的声音猜测乐器名称。在教Unit 3 “Why do you like koalas？”时，教师可以使用收集到的动物图片，另外，教师还可以利用多媒体播放视频《动物世界》。
三、建议
1.重视备课
“台上一分钟，台下十年功。”这句话说明了备课的重要性。一堂成功的课离不开教师课前精心的准备。所以，教师在每节课都前都应该做好准备工作。在备课过程中，教师要根据课本的特点选择合适的教学手段，活跃课堂学习气氛的同时，提高学生的学习效率。值得注意的是，许多学校都非常重视备课环节，个别学校还以年级组和学科为单位设有集体备课小组。通过集体备课，教师之间可以相互借鉴、相互学习，达到集思广益的效果。它不仅缩短了教师的备课时间，还能大大提高教学效果。
2.加强自身修养
“学无止境”，教师应该加强自身修养。教学是一门艺术。要求教师首先要成为一名教学上的艺术家。从一名老师到一名艺术家，每个教师都应该利用业余时间充实自己。其中，参加各类公开课比赛为教师提供了相互交流教学经验的一个好机会。在观看公开课的时候，教师不仅可以向其他教师学习如何调动课堂气氛，同时，也可以思考自身和个别教师的不足。其次，教师要抓住各类培训机会。负责培训的教师有来自教学一线的骨干教师，也有少数来自国外的教师。这些教师往往教学经验丰富。而来自国外的教师他们的教学方法通常独具创新，非常值得学习。另外，教师应该通过不断学习丰富英语国家的文化知识。《新目标英语》不仅以语言知识、语言技能为学习重点，且更注重学习策略、情感态度和文化意识的培养。
四、结束语
教学需要与时俱进。传统的课堂教学已经不能满足学生的需要。《新目标英语》给教师带了新的教学理念的同时，也向教师提出了更高的要求。教师要积极采取各种手段为学生创造一个愉悦的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
【参考文献】
[1] 教育部.《义务教育英语课程标准2011年版》，北京师范大学出版集团，2012年.
[2] 杨晓钰.《中小学课堂教学实用指南：英语游戏和谜语》，四川教育出版社，2009年.
（作者单位：重庆市万州第三中学）
一、课堂教学存在的问题
1.受传统教学模式的影响
新课程标准强调学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究和合作等方式发现语言规律并逐步掌握语言知识和技能。新课程理念鼓励学生积极地、主动地参与到整个教学过程中，而不是被动地接收。然而，在应试教育的大背景下，学校和家长往往以学生的成绩来衡量一个教师。传统的教学模式具有见效快的特点。大量的灌输以及练习成为课堂教学的必要环节。
2.备课不充分
教师需要认真研究教材的特点，根据实际需要和学生的英语水平备好每一堂课。《新目标英语》在内容分布上层次分明，简单易懂。个别教师却轻视备课环节，甚至在上课之前才匆匆浏览一下授课内容。少数教师过多使用多媒体课件教学，课堂形式单一。教师教学按部就班，缺乏生气。长此以往，这只会大大降低学生的学习兴趣，不利于课堂教学的展开。
二、运用各种措施，提高学习兴趣
爱因斯坦说：“最好的教师莫过于对知识本身的兴趣。”初中生生性活泼好动，对事物充满了好奇。传统的教学方式只会让学生成为被动的接收者，不利于学生的全面发展。教师要根据学生的实际情况和教学需要，善于利用各种资源，激发学生对学习的兴趣，调动学生的积极性。
1.开展角色扮演
角色扮演是提高学习兴趣最有效的方法之一。它向学习者提供了一个学习和运用语言的真实情景。通过角色扮演，学生的语言运用能力和交际能力都能够得到大幅度地提高。以七年级上册Unit 10 “Can you play the guitar？” Section A为例，教师可以让学生分别扮演俱乐部的面试官A和申请者B。在教学过程中，教师可以以每一列为单位，选取一位学生作为俱乐部的面试官。该列其余的学生则扮演申请者。学生可以依据自身的爱好和特长，去申请自己喜欢的俱乐部。各个面试官需做好相应的记录，并在最后做一份完整的报告。整个过程为学生提供了一个真实的学习语言的环境。整个课堂气氛显得轻松、愉悦。
2.选唱英语歌曲
《新目标英语》Review of units 1-6和Review of units 7-12部分都设计有英语歌曲环节。然而，课文中出现的英文歌曲数量有限。教师应该充分利用各种媒体资源筛选出适合学生的英文歌曲。这些歌曲应该传递给学生积极乐观，奋发上进的思想。由于初中生英语水平有限，教师在选择的时候需要考虑到歌曲本身的难度。以七年级下册Unit 10 “Where did you go on vacation？”为例，教师可以选取欧美经典歌曲Yesterday Once More《昨日重现》。这首歌曲可以让学生在美妙的旋律中体会过去时态的用法。
3.采取小组竞争
成功的课堂教学需要学生的主动参与。教师应该采取各种措施调动起学生的主动性，增强学生学习的动机和兴趣。小组竞争是将学生分为一个或者多个小组在学习中形成竞争的比赛形式。同时，教师制定出相应的奖惩措施。比如，教师可以将学生分为两个大组。在每节课上，教师根据各组学生的表现计算得分。得分多的组为胜利组。相应地，失败一组需要在课后完成比胜利一组多一点的学习任务。通过组与组的竞赛形式，学生的学习欲望强烈，课堂教学效果明显。在整个过程中，学生能够更好地集中注意力，并且积极地参与思考和回答问题。对于七年级的学生而言，小组竞争更有利于学习者养成良好的学习习惯，更有利于学生发展自主学习的能力。当然，小组竞争还可以在学习的其它方面得到广泛的应用。
4.利用游戏教学
游戏是教师在教学中较为常用的一种手段。游戏的合理运用不仅会极大地增加学习者的学习兴趣，更会大大促进学生的学习效率。但是，值得注意地是，游戏教学并不简单。它需要教师具有良好的课堂驾驭能力。在选择游戏之前，教师还必须考虑到游戏在课堂的可操作性。更重要的是，学生需要在完成游戏的过程中掌握或者巩固所学知识。教师要让学生在“做中学，学中做”。
5.进行语境教学
《新目标英语》提倡给学习者提供一个真实或者摸拟真实的学习情境，使学习者能够更好地学习和运用语言。语境教学的目的就是为学习者提供类似的环境。“照本宣科”、“死记硬背”和“满堂灌”等传统的教学方式已经不能适应学生的需要。语境教学适用于英语教学中听、说、读、写四个方面。
七年级上册Unit 2 “Where’s the post office？”的教学目标之一是：通过本单元的学习，学生能够指路。然而，由于七年级学生认知水平和英语水平的局限性，大部分学生不能够用英语进行顺利地表达和书写。在教学中，教师可以将教室中空的走道命名为学生熟悉的街道或者建筑物进行示范。
T：Where is our school？
Ss： It is on Taibai Street.
T： Imagine I am on Taibai Street. That is Salong Sreet. And that is Wangpai Street. Now， I want to go to Wangpai Street. How can I get there？
Ss： Go straight down Taibai Street and then turn right… 在示范过程中，教师可以通过肢体语言提示学生。这样的课堂不仅提高了学生的积极性还增强了学生的自信心。教学效果往往事半功倍。
6.使用教学道具
教学道具包括实物、粉笔、图片、照片、挂图、录音机、卡片以及MP3、多媒体和投影仪等现代技术开发的产物。教师在教学过程中，应该根据教学内容的特点适当地使用教学道具。随着时代的发展，教师可利用的教学道具越来越多。它们不仅给教师带来许多教学上的便利，更重要的是，容易给学生产生视觉和听觉上的共鸣。以七年级上册Unit 10“Can you play the guitar？” Section B为例，教师可以利用多媒体，让学生根据乐器的声音猜测乐器名称。在教Unit 3 “Why do you like koalas？”时，教师可以使用收集到的动物图片，另外，教师还可以利用多媒体播放视频《动物世界》。
三、建议
1.重视备课
“台上一分钟，台下十年功。”这句话说明了备课的重要性。一堂成功的课离不开教师课前精心的准备。所以，教师在每节课都前都应该做好准备工作。在备课过程中，教师要根据课本的特点选择合适的教学手段，活跃课堂学习气氛的同时，提高学生的学习效率。值得注意的是，许多学校都非常重视备课环节，个别学校还以年级组和学科为单位设有集体备课小组。通过集体备课，教师之间可以相互借鉴、相互学习，达到集思广益的效果。它不仅缩短了教师的备课时间，还能大大提高教学效果。
2.加强自身修养
“学无止境”，教师应该加强自身修养。教学是一门艺术。要求教师首先要成为一名教学上的艺术家。从一名老师到一名艺术家，每个教师都应该利用业余时间充实自己。其中，参加各类公开课比赛为教师提供了相互交流教学经验的一个好机会。在观看公开课的时候，教师不仅可以向其他教师学习如何调动课堂气氛，同时，也可以思考自身和个别教师的不足。其次，教师要抓住各类培训机会。负责培训的教师有来自教学一线的骨干教师，也有少数来自国外的教师。这些教师往往教学经验丰富。而来自国外的教师他们的教学方法通常独具创新，非常值得学习。另外，教师应该通过不断学习丰富英语国家的文化知识。《新目标英语》不仅以语言知识、语言技能为学习重点，且更注重学习策略、情感态度和文化意识的培养。
四、结束语
教学需要与时俱进。传统的课堂教学已经不能满足学生的需要。《新目标英语》给教师带了新的教学理念的同时，也向教师提出了更高的要求。教师要积极采取各种手段为学生创造一个愉悦的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
【参考文献】
[1] 教育部.《义务教育英语课程标准2011年版》，北京师范大学出版集团，2012年.
[2] 杨晓钰.《中小学课堂教学实用指南：英语游戏和谜语》，四川教育出版社，2009年.
（作者单位：重庆市万州第三中学）