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摘要：探究是促进学生深入学习，掌握知识，进行高效学习的有效手段，尤其是高中化学教学，化学知识基本都是在实验基础上的总结，是最需要学生进行实验、进行探究的学科。学生只有亲自动手做实验，对实验的反应、过程和现象进行不断的他那句，才能积累起丰富的知识的经验，为以后的学习和探究奠定坚实的基础。
关键词：高中化学;实验;探究式
创新，是新课程改革的重要目标，特别是化学课程的教学，化学是最接近科学、最需要探索、最需要实验的课程。学生只有通过实验，亲眼看到化学反应的过程以及结果，才能对以后的学习以及工作有所帮助。传统的教学模式已经不符合当前的教学要求，以前很多实验器材不够充分，教学实验很难得到满足，老师在教学过程中只能通过教材向学生讲解化学实验，而不能让学生亲眼看到化学过程和最终结果的样子。这样的教学导致学生缺乏创新意识，实践能力较差，不符合当前的新课程改革的要求。所以，需要调整化学实验教学模式，实验探究式教学方法有利于学生对于化学实验进行深刻的探究，提高学生们的学习兴趣。通过这种模式，可以培养学生的创新意识以及团队合作的能力。
一、探究式教学模式的含义和特征
1、探究式教学模式的含义
就目前而言，所谓的探究式教学模式就是以探究为主，包括老师在教学过程中的探究式教学以及学生们在学习过程中以探究式模式进行学习。探究式教学模式要求学生作为课堂的主体，老师应该作为引导，安排好任务，让学生们进行探究思考，在探究的过程中提出问题，并能积极主动地去想办法解决问题，这就是探究式教学模式最根本的要求。因为学生在探究知识的过程中，通過各种方法解决问题，这本身就是对知识的巩固，同时，在探究的过程中也会发现很多老师讲课讲不到的知识点，学生们如果能通过自己的实验或者讨论获得答案，不仅丰富了学生们的知识，也极大地提高了学生们的创新能力。
2、探究式教学的特征
探究式教学，具有较强的开放性，由于教学目的就是提高学生们的知识储备水平以及学生们自主学习和创新的能力，在教学过程中，教学方式的选取非常灵活，要以学生自主学习为主，老师作为学生学习道路上的引导者和答疑者，起到辅助作用。学生在学习过程中不应该受到老师和课堂的限制，图书馆、实验室都是探究知识很好的场所，特别是化学实验的探究学习，很多化学反应的知识都可以自己做一下实验，探究其真正的原理，这样才能对整个知识点熟练掌握。
探究式教学模式以学生为主体，这样学生就可以弥补自己知识不足的地方，不同的学生在智力、基础知识储备、学习能力等方面各不相同，老师在教学中又不能把每个学生都照顾到，基础差的学生很难跟上老师的教学进度，所以，传统的教学模式就会导致学生成绩差异越来越大。探究式教学模式体现的是以学生为主体，学生自主学习，基础差的同学可以多用点时间钻研基础知识，可以通过查资料、询问老师的方式来解决学习中的各种问题，这样才能紧跟教学进度，不至于落下太多。
二、高中化学实验探究式教学模式培养目标
1、巩固学生的化学基础知识
化学探究式教学就是以学生为主体，通过学生的自主动手，亲自实验，在做实验的过程中，要对化学基础知识进行深入的研究，只有把基本知识了解透，才能进行一系列的化学实验。在实验探究的过程中，也对基础知识进行了多次学习，巩固了基础知识。
2、培养学生的综合能力
化学实验探究不仅是研究化学实验的过程和结果，也是在培养学生观察能力和合作能力。因为实验过程中会有很多颜色变化、沉淀的产生等现象，同时，每个实验往往需要好几个同学共同完成，大家互相帮助，完成每一个细节，这样就提高了团队合作能力。此外，实验结果的产生过程也能提高学生的创新意识，对于生活中的化学现象能够做出合理的解释，从而提高便学生学生的综合能力。
三、实验探究式教学模式的构建
1提出实验探究主题
在开展实验探究式教学的时候，首要任务便是提出实验探究的主题，并要对实验的注意事项以及操作技巧、目的、方法进行分析，这样才能提高学生的实验操作效率.另外在提出实验探究主题的时候，还要对问题进行设计，对情景信息设计，要全面考虑外在因素与内在因素.由于高中化学实验内容与人们的生活联系密切，所以需要加强情景设计，以提高学生参与实验探究的意义为主.
2重视实验探究过程
实验探究过程中要加强学生对化学物品的认识与了解，帮助与组织学生开展实验设计与操作.引导学生对实验中出现的现象进行观察与分析，同时及时进行记录.让每位学生都能够在实验探究中对化学知识加以了解，并且通过实践能提高学生的合作探究能力，提高学生的主观能动性.
3对实验探究进行归纳与总结
在完成实验之后需要引导学生对实验现象进行分析，并且还要对化学知识进行归纳与总结.这一过程不仅可以加深学生对化学知识的印象，并且还会帮助学生构建完善的化学知识网络体系.
4对实验探究进行思考
对化学实验探究进行思考是最后一个步骤，同样也是最为关键的步骤，在这一步骤之中学生要对整个实验过程进行反思与分析，并且能根据实验结果做出实验报告，对实验现象提出自己的看法.
总而言之，采取实验探究式教学模式可以提高学生对化学学科的学习兴趣，也可以提高学生的动手能力，对提高学生的综合素养具有十分重要的作用.
参考文献
[1]张萌萌.我的高中化学实验学习体会[J].中学生数理化（高一版），2014，（05）.
[2]钟国洪.高中化学健康教育的实践与研究[J].文理导航（中旬），2014，（04）.
[3]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（08）.
关键词：高中化学;实验;探究式
创新，是新课程改革的重要目标，特别是化学课程的教学，化学是最接近科学、最需要探索、最需要实验的课程。学生只有通过实验，亲眼看到化学反应的过程以及结果，才能对以后的学习以及工作有所帮助。传统的教学模式已经不符合当前的教学要求，以前很多实验器材不够充分，教学实验很难得到满足，老师在教学过程中只能通过教材向学生讲解化学实验，而不能让学生亲眼看到化学过程和最终结果的样子。这样的教学导致学生缺乏创新意识，实践能力较差，不符合当前的新课程改革的要求。所以，需要调整化学实验教学模式，实验探究式教学方法有利于学生对于化学实验进行深刻的探究，提高学生们的学习兴趣。通过这种模式，可以培养学生的创新意识以及团队合作的能力。
一、探究式教学模式的含义和特征
1、探究式教学模式的含义
就目前而言，所谓的探究式教学模式就是以探究为主，包括老师在教学过程中的探究式教学以及学生们在学习过程中以探究式模式进行学习。探究式教学模式要求学生作为课堂的主体，老师应该作为引导，安排好任务，让学生们进行探究思考，在探究的过程中提出问题，并能积极主动地去想办法解决问题，这就是探究式教学模式最根本的要求。因为学生在探究知识的过程中，通過各种方法解决问题，这本身就是对知识的巩固，同时，在探究的过程中也会发现很多老师讲课讲不到的知识点，学生们如果能通过自己的实验或者讨论获得答案，不仅丰富了学生们的知识，也极大地提高了学生们的创新能力。
2、探究式教学的特征
探究式教学，具有较强的开放性，由于教学目的就是提高学生们的知识储备水平以及学生们自主学习和创新的能力，在教学过程中，教学方式的选取非常灵活，要以学生自主学习为主，老师作为学生学习道路上的引导者和答疑者，起到辅助作用。学生在学习过程中不应该受到老师和课堂的限制，图书馆、实验室都是探究知识很好的场所，特别是化学实验的探究学习，很多化学反应的知识都可以自己做一下实验，探究其真正的原理，这样才能对整个知识点熟练掌握。
探究式教学模式以学生为主体，这样学生就可以弥补自己知识不足的地方，不同的学生在智力、基础知识储备、学习能力等方面各不相同，老师在教学中又不能把每个学生都照顾到，基础差的学生很难跟上老师的教学进度，所以，传统的教学模式就会导致学生成绩差异越来越大。探究式教学模式体现的是以学生为主体，学生自主学习，基础差的同学可以多用点时间钻研基础知识，可以通过查资料、询问老师的方式来解决学习中的各种问题，这样才能紧跟教学进度，不至于落下太多。
二、高中化学实验探究式教学模式培养目标
1、巩固学生的化学基础知识
化学探究式教学就是以学生为主体，通过学生的自主动手，亲自实验，在做实验的过程中，要对化学基础知识进行深入的研究，只有把基本知识了解透，才能进行一系列的化学实验。在实验探究的过程中，也对基础知识进行了多次学习，巩固了基础知识。
2、培养学生的综合能力
化学实验探究不仅是研究化学实验的过程和结果，也是在培养学生观察能力和合作能力。因为实验过程中会有很多颜色变化、沉淀的产生等现象，同时，每个实验往往需要好几个同学共同完成，大家互相帮助，完成每一个细节，这样就提高了团队合作能力。此外，实验结果的产生过程也能提高学生的创新意识，对于生活中的化学现象能够做出合理的解释，从而提高便学生学生的综合能力。
三、实验探究式教学模式的构建
1提出实验探究主题
在开展实验探究式教学的时候，首要任务便是提出实验探究的主题，并要对实验的注意事项以及操作技巧、目的、方法进行分析，这样才能提高学生的实验操作效率.另外在提出实验探究主题的时候，还要对问题进行设计，对情景信息设计，要全面考虑外在因素与内在因素.由于高中化学实验内容与人们的生活联系密切，所以需要加强情景设计，以提高学生参与实验探究的意义为主.
2重视实验探究过程
实验探究过程中要加强学生对化学物品的认识与了解，帮助与组织学生开展实验设计与操作.引导学生对实验中出现的现象进行观察与分析，同时及时进行记录.让每位学生都能够在实验探究中对化学知识加以了解，并且通过实践能提高学生的合作探究能力，提高学生的主观能动性.
3对实验探究进行归纳与总结
在完成实验之后需要引导学生对实验现象进行分析，并且还要对化学知识进行归纳与总结.这一过程不仅可以加深学生对化学知识的印象，并且还会帮助学生构建完善的化学知识网络体系.
4对实验探究进行思考
对化学实验探究进行思考是最后一个步骤，同样也是最为关键的步骤，在这一步骤之中学生要对整个实验过程进行反思与分析，并且能根据实验结果做出实验报告，对实验现象提出自己的看法.
总而言之，采取实验探究式教学模式可以提高学生对化学学科的学习兴趣，也可以提高学生的动手能力，对提高学生的综合素养具有十分重要的作用.
参考文献
[1]张萌萌.我的高中化学实验学习体会[J].中学生数理化（高一版），2014，（05）.
[2]钟国洪.高中化学健康教育的实践与研究[J].文理导航（中旬），2014，（04）.
[3]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（08）.