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构建有效课堂，提高课堂教学质量，可以说是每位教师关心和研究的课题。随着教学手段、教学方式的多样化，生物课堂的信息量逐渐增大，而大信息量的背后往往是知识的杂乱无章和学生的手足无措。教学的有效性在于逻辑性，而教学逻辑是使生物课堂回归其初衷——提高学生生物科学素养、培养学生较强探究能力的主要方法。
例谈高中生物课堂的教学逻辑
【摘 要】
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构建有效课堂，提高课堂教学质量，可以说是每位教师关心和研究的课题。随着教学手段、教学方式的多样化，生物课堂的信息量逐渐增大，而大信息量的背后往往是知识的杂乱无章和学生的
【机 构】
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江苏省常州市第二中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年1期
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