常言道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于小学来说，清晨是小脑瓜最清醒记忆力最好的时候。在这个时候读英语拼读单词、背诵课文、练习语言语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。晨读是英语课堂必不可少的延续与补充，是培养学生们养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。然而，目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此，多年的教学实践中，我深深地感到，抓好英语晨读课对提高学生的英语水平有很大的积极作用。那么，我们该如何去组织晨读？如何让孩子们积极主动的投入到晨读中来呢？
　　一、激发兴趣，营造氛围
　　兴趣是最好的老师，晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪化状态，要建立一种相互尊重的平等的师生关系，营造一种跃跃欲试、竞争向上的氛围，要让学生敢读、想读。我曾做过多次实验，一堂晨读课开展多项活动，如：“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料：那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。晨读结束，及时总结，评选“晨读之星”、“朗读进步之星”等。事实证明，在晨读课上引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，大大提高学生积极性。
　　二、认真抓好晨读时间
　　英语教师认真抓好晨读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音，朗读，理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正，示范和指导，从而掌握了学生对知识的掌握情况，有利于提高教学质量。还有，早上是学生记忆的最佳时间，在这个时期朗读英语，拼读单词，背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
　　三、教会晨读方法，培养晨读习惯
　　在平常的晨读中，我们不仅要让学生乐于去读，还要让他们知道 怎么去读。我发现孩子们读得时候，经常会读错，有时还会添字、漏字，没有升调、降调或者停顿的位置不对，这些都需要去纠正。而英语教学和语文教学是一样的，都是语言教学，它重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的最好的方法。那么，我们该如何去培养他们晨读的习惯呢？
　　首先，可以让孩子们跟着录音机读。因为录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，让孩子们跟录音机读，可以激发他们朗读的兴趣，还可以从另一方面给他们以示范指导，能起到纠正和培养他们语音语调的效果。可以在晨读时，让学生跟读，模仿读。为了让孩子们能集中注意力，可以在跟读之前，给孩子们布置一些朗读任务，或者用加星，加分的方法，表扬朗读大声，语音语调模仿的正确的孩子。这样一来，孩子们有了压力，才会有动力，他们的表现力，也会在竞争中，变得越来越好。
　　其次，我们还可以根据学生们对新知掌握的好坏，利用课后或晨读，给他们师徒结对，让他们根据自己的实际情况，相互找优缺点，然后彼此帮助，这是促进孩子们口语进步的一大对策。这个活动不仅可以调动学生们的学习热情，还可以起到巩固加强英语的作用。在晨读时，我让孩子们按师徒对坐好，抽五分钟时间，让他们合作去消化吸收复习的内容，并让他们有问题就及时举手。这样的方式，给了学生们自主学习的机会，可以培养他们学习语言和运用语言的能力。
　　再次，因为我带三个班，每天的英语晨读有可能顾不上。为此，我从培养各班领读者入手。我选出英语成绩不错的学生，让他作为领读者，并且告诉他们自己朗读必须正确的重要性，鼓励他们回家要多听多读，争做一位好的领读者。在这样的激励下，领读的孩子几乎能做到，每天回家都坚持读30分钟英语，以便充实自己的英语口语能力，并把自己优美而又正确的发音教给其他同学们。
　　俗语说：“功夫不负有心人”。英语晨读对学生来说是非常重要的，如果能持之以恒，只要我们大家都重视这20分钟左右的时间，重视英语晨读，我们就能每天都享受到朗朗的书声，孩子们也会在晨读中感受学习的乐趣。当然，要想让学生们爱上晨读，喜欢晨读，就必然需要教师有计划、有目的地去安 排晨读，不断地让学生体验晨读带来的成功感受，这样才可以更好的提高晨读的学习效率。让精彩从晨读开始吧！