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三级课程管理体制的确立改变了课程管理的“大一统”局面，给学校发展注入了新活力。三级课程管理体制的确立与落实是一个制度变迁过程，渐进式变迁方式的选择取决于改革的初始条件，变迁过程需要整体性的制度安排，变迁过程是利益的再分配过程。
三级课程管理制度实施的新制度经济学分析
【摘 要】
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三级课程管理体制的确立改变了课程管理的“大一统”局面，给学校发展注入了新活力。三级课程管理体制的确立与落实是一个制度变迁过程，渐进式变迁方式的选择取决于改革的初始条
【机 构】
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鲁东大学心理与教育学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2006年10期
【基金项目】
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山东省教育厅基础教育课程改革课题（204302）.
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