论文部分内容阅读
在众多艺术门类中，音乐的创造自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。音乐教师应该根据音乐学科特点不断探索，寻求音乐教学的最佳方法，切实提高学生的音乐素养，实施素质教育。