常言道:“严父慈母。”作为一个篮球教练,我身为男性,没有女教师的细腻和温柔,没有女教师的关心和体贴,但从做父亲后的那天起,我对自己的学生便有了新的认识和看法,相应地也便有了新的教法。
　　一、父爱
　　孩子与父亲的亲密与母亲不同。多数时,父亲更沉默,但孩子却可以与父亲进行心灵上的交流,父亲的一言一行也会深深地影响孩子。父亲的爱虽然温暖却不着痕迹,像潺潺流水静溢而深远。
　　我特别喜欢一首歌《父亲》,以至于在通讯工具发达的今天,我将手机铃声都设为这首歌,那熟悉的韵律随时响起,也时时萦绕在我的脑际,“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大,忘不了一声长叹半壶烧酒……”每次听到这首歌都使我感慨万千。父亲是地地道道的农民,在他对我的教导中,没有高深的理论,没有科学的方法,有的只是他的纯朴与诚实,有的只是他的默默无闻。“养儿才知父母恩”,这个理论在我成为父亲之前似乎只是空洞的理论而已,但从我做父亲的那天起,我认识到了父亲所承担的义务和责任,同时也将这种责任感转化给我的学生,把我所带的学生都当成自己的朋友和子女,以慈父的角色去教育学生。
　　二、师爱
　　如果说,母爱能使孩子破涕为笑,情爱能使恋人相拥到老,友爱能使朋友地久天长,敬爱能使长辈心旷神怡。那么,师爱则能使人们眼中的“坏学生”变成“好学生”,师爱是一种崇高的社会情感,是把学生培养成为社会主义建设者、接班人的重要纽带。
　　那么,怎样将慈父般的师爱实施在学生身上呢?在训练过程中,我具体以如下方法进行。
　　(一)准确定位,转换角色
　　刚工作时,面对几十号年龄参差不齐的学生,我总是不断地回忆,我的中学时老师当初是怎样教我们的,试图也以同样的方法教我的学生,也遵循着“师者所以传道授业解惑”的师道尊严。我总想着教师终归是教师,学生终归是学生、教师应具有绝对的权威,学生应绝对的服从。而随着时代的变迁,二十一世纪的青少年活泼、好动,思想开放,意识超前,见多识广,更讲究个性发展。如果我只是用老观念、旧思想对他们进行教育和管束,得到的只是自己更多的不顺心和无尽的烦恼。记得前两年我队上有一个中专班的学生,时常以奇装异服和怪异的发型出现在大家面前。家长希望他能按照大家都能接受的形象出现,但都无济于事,家长将这一责任交予了班主任。班主任一再苦口婆心地教导,也未果。于是将这一难题交予了有关的科室领导。领导好言相劝,无动于衷,严厉批评甚至恶言大骂,越发使其雪上加霜。学生开始和领导、老师对着干,以至于变本加厉。在这个节骨眼上,我接受了这個艰巨的使命。我有信心,总想着教育之花能在我的栽培下绽放,但种种努力,都付诸东流。我不禁感慨万千,这个学生个性太强,用强硬的办法改变他只会适得其反。当我们试图改变学生的同时,也还是要试图改变自己,调试好自己的定位系统,在不能改变他们的时候,要另辟蹊径改变自己,找准自己的位置,与他们为善,与他们为友,与他们共同成长,有朝一日理想之花终究会开放的。
　　(二)潜心研究,构建和谐
　　当今“和谐”二字遍布全国上下,各行各业,学校讲究和谐校园、和谐班级。我所带四五十号人的青少年篮球队,更需要和谐,这个团队年龄各异,性格脾气各样。如果组织得不合理,他们中间的矛盾、摩擦是可想而知的。平时的训练中,我更加注重对他们团队精神的培养,常展开队友之间的帮扶活动,让技术掌握好的同学手把手帮扶技术掌握差的同学。同年级的同学展开比赛,强调“友谊第一,比赛第二”的原则,和别队的同学展开比赛,不上场的同学以饱满的热情,当好拉拉队,以增强他们的集体意识和主人翁意识。学校的校训是“校兴我荣,校衰我耻”,而我们这个团队的队训也自然是“队兴我荣,队衰我耻”。训练结束后,相互按摩放松,一来坚持科学、系统的训练,二来身体的局部接触可拉近同学之间的距离。生活中,作为教练,每星期坚持一到两次走进他们的宿舍,了解他们生活上的种种困难。同学之间相互能解决的学生自己解决,解决不了的请老师帮助。靠近学生,走进他们的心田,作他们的良师益友,树立良好的、和谐的团队形象。
　　(三)宽容仁爱,发扬民主
　　宽容是一种美德,是人性的光辉,爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误。苏霍姆林斯基说:“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”是的,惩罚是教育,宽容同样也是教育,但宽容比惩罚更有影响力。
　　我所面对的学生,由于职业学校受招生质量的影响,做事拖拖拉拉,旷课迟到,不把学习训练当回事,懒散、不求上进的同学占比例较大。这些学生在原学校就是拖班级后腿的“头疼生”,抱着混日子的心态,来到我校训练。学生的内心深处更需要别人对他的尊重和肯定,自尊心更加强烈,哪怕鼓励性的一个眼神,不经意的一句表示肯定的话,都会使这类同学心生感激。所以对他们在训练过程中表现出来的种种不足,我都以平和的心态给予最大限度的宽容。有位哲人说过,生气是拿别人的错误惩罚自己。所以教师不能拿个别学生的不足或错误来惩罚自己。苏霍姆林斯基说:“爱是尊重,青少年儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护他们的自尊心,就是保护他们潜在的力量。”在错误和不足面前,给他们以足够的宽容和面子,使其如沐春风,从而达到双赢的效果。同时在和学生共同度过的训练时间里,要充分发扬民主,让每个同学都有表达自己意愿和看法的机会。
　　(四)分层训练,因材施教
　　“骏马虽千里,耕田不如牛,耕牛虽勤奋,看家不如狗。”一个人只要用一种健康的心态看待别人,就会发现周围的人都有借鉴和学习的长处。作为一个教练,面对众多情况各异的学生,更需要有一颗健康的心,要准确把握实际,对症下药。我所带领的这个集体,虽然清一色都是男生,但年龄参差不齐(我校没有平行班),12岁到18岁之间的都在同一个队训练。这样他们在年龄、性格、学识、认识水平、理解能力、接受能力、自控能力和辨别是非的能力等方面都有很大的差异。如果眉毛胡子一把抓,那只能导致什么都抓不到,什么都抓不好的结果。他们都有或多或少的运动天赋,但懒散不释放、不表现出来的也不乏其人,教练应全面了解掌握每个人的实际情况,发现他细小的进步,并及时作出肯定。所以训练场上,能接受半碗水的我绝不会给他们一碗水,能接受一碗水的我绝不吝啬一滴水,充分做到科学训练,因材施教,以取得良好的训练效果。