嘉定中光高级中学高一学生于晓（化名）屡屡旷课，加入创业大军，和朋友一起开微店。别看他年纪小，经营却有一套，每月竟能赚上万元。经过学校讨论，学校并没有让于晓退学，而是为其量身定制一张课程表，由该学生来选择自己希望获得的知识。（2016年6月27日《新闻晨报》）
　　这是一则学校挽救“迷途”学生付出特别努力的新闻，大多数人给予了好评。在大众创业、万众创新的大潮下，大学生创业已经不是新闻，但中学生也迎潮而动，陆陆续续有人开网站、做微商，甚至还有担任产品或公司“合伙人”，一时间，舆论颇为关注。中学生创业，受资本、阅历所限，大多是小打小闹，充其量只能算作“微创业”，但如前例中的高一学生于晓，创业已经严重影响到自身正常的学习，给学校正常管理带来冲击，此类现象，是否真的值得鼓励？学校、社会、家庭又该如何引导和应对？这些问题，值得探究。
　　有些人认为，中学生“微创业”并非一无是处，不宜一棍子打死。主要理由是，以前的中学基本是倡导“两耳不闻窗外事”，使得中学生普遍缺失社会实践，情商、财商、胆商缺乏，甚至有的成了“小书呆子”；与之相对应，一些中学生通过“微创业”，在实践中认识了自我，锻炼了实践能力，可以为未来更好地工作、生活做准备。
　　但不可否认的是，与大学生不同，中学阶段的学生绝大多数尚是未成年人，并没有民事承担能力，其主要任务只能是学习；从创业效果来看，“微创业”普遍层次偏低，缺乏创新和创造；少数学校过于迎合此类学生，不仅浪费了教育资源，也对一些任课教师形成了负担……这些疑虑，不能不说是有相当道理的。
　　首先，中学生荒废学业去创业恐怕是本末倒置。人生，在每个阶段都有本阶段要做的最重要的事，中学生的天职是读书求知，是为个人的明天发展打下一个坚实的基础。在社会化分工越来越细的时代，没有学历或相应学识，注定是难以立足和遭遇竞争的。“身在学堂心在商场”，创业有了点成果最多只能算暂时“成绩”，值得肯定但不值得提倡。中学生，尤其是高一不过是十五六岁年纪，是对许多新鲜事物感兴趣的年龄段，正是努力学习文化知识的大好时光。从教育和学校的职责来说，发现和培养人才，为他们的未来人生发展打下坚实的基础，这是根本。大到国家，小到家庭，皆不能因小失大，更不能在孩子汲取文化知识的大好时光荒废了他们的光阴，为他们眼下获取了一点蝇头小利而喝彩助威，那就成了“一叶障目，不见泰山”。
　　其次，守法合规必须是学校教育的坚守。单就学生的年龄来说，中学生去创业是否涉嫌违法，确实是值得关注的问题。《劳动法》明文规定了公民参加工作的年龄，并明确禁止企业雇佣16周岁以下的未成年人。如此看来，16周岁以下的中学生连受雇用工的资格都是没有的，他们的“创业”是否是法律意义上的职业性工作？如果不允许未成年人工作，他们是否有资格自主创业？如果中学生“微创业”需要帮手，雇佣成年人还是雇佣他们的同学呢？那些热衷于支持中学生创业的师长，应该懂得守法遵规是创业的前提。
　　再次，中学生的心智尚不足以应对真正的商业竞争。学习讲究的是一个“静”字，心不静，书则读不进；创业和学习刚好相反，讲究的是“拼搏”与“冒险”。俗话说，商场如战场，商业竞争需要智慧，更需要经验和谋略。中学生普遍涉世不深，有的甚至还没离开过自己的家乡，他们的认知难免是浮光掠影、走马观花。且不论大学生创业成功的尚且微乎其微，也不说创业是需要一定的资本投入，只拿社会阅历来说，十几岁的孩子能有多少体验，颇值得怀疑。所以，学校与其在他们没有基本的阅历积累时鼓励其“微创业”，不如耐着性子引导他们抵制商业的诱惑，等时机成熟再去行动。过早创业，一旦失利，恐怕更不利于这些未成年“商人”的心智成长。对于兴趣浓厚的，鼓励他们周末节假日搞点社会实践，到街上摆回地摊，或跟着亲戚朋友跑个龙套，倒不失为学习的机会。
　　总之，赚钱和学习不可兼得，这是教育工作者的常识，也是难以回避的现实。赚钱容易让中学生变得浮躁和肤浅，让中学生赚了小钱却错失了学习的最佳时机。这样的赚，究竟是暂时的赚还是长远的赚？对教育工作者来说，或许，不仅是个认知问题，还是个良知问题。