切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
《不锁的门》 阅读训练
《不锁的门》 阅读训练
来源 :校园文苑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flfi2003
【摘 要】
:
【正】 导读有的母亲在为女儿付出种种无私的关爱却被女儿误解甚至抛弃时,会陷入消沉悲哀而不能自拔,会选择情感转移以求得心灵宁静。《不锁的门》奏响了一曲立意高远的动人
【作 者】
:
曹津源
【出 处】
:
校园文苑
【发表日期】
:
2004年23期
【关键词】
:
情感转移
阅读训练
文中
凤头
白头发
写作特点
蓄势
可从
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【正】 导读有的母亲在为女儿付出种种无私的关爱却被女儿误解甚至抛弃时,会陷入消沉悲哀而不能自拔,会选择情感转移以求得心灵宁静。《不锁的门》奏响了一曲立意高远的动人之歌,文中的
其他文献
当代青年知识分子与社会主义核心价值体系的构建
努力加强青年知识分子社会主义核心价值体系的构建,是巩固社会和谐的思想道德基础的长效保障。本文通过对当代青年知识分子价值观现状的分析,从而强调青年知识分子构建社会主义
期刊
青年知识分子
社会主义核心价值体系
花生种子不同部位诱导愈伤和丛生芽的条件初探
以花生种子为试验材料,对花生种子的不同部位用不同激素浓度组合进行诱导,探讨花生体细胞胚和丛生芽的诱导效果。结果表明,完整胚在MS+0.1 mg/L TDZ(ThidjazUron)培养基上分化丛
期刊
花生
噻苯隆
毒莠定
体细胞胚
丛生芽
peanut(Arachis hypogaea L.)
TDZ
picloram
somatic embryo
不锁的门
【正】 在苏格兰的格拉斯镇有一个少女,她就像时下许多年轻少年一样,对家庭和父母的管束感到很厌烦,她一直试图反抗家里那种传统的生活方
期刊
拉斯
流落街头
相信自己
不知道
要离
鼓起勇气
下枪
浅谈商务英语教学中商务文化意识的培养
文化因素渗透在国际商务活动之中,并对其起到很重要的作用。能否跨越文化障碍,避免文化冲突,这是国际商务活动能否顺利开展的关键 ,本文对国际商务活动中所面临的较明显的商
期刊
商务英语教学
商务文化冲突
文化意识培养
小麦不同抗性材料中抗条锈病基因Yr24分子标记分布研究
以26个不同抗性的小麦品种及12个野生近缘物种为材料,检测了抗性基因分子标记Yr24-J的分布情况。结果表明:22个抗性材料中有10个能扩增出特异性目标条带;4个感病材料中有2个能扩
期刊
小麦
条锈病
Yr24
分子标记
wheat
strip rust
Yr24
molecular marker
借读生赵长胜
期刊
作文本
周记
我不知道
转变能
我自己
子满
根弦
最后一次
表现好
家庭教育
高中数学新课程实施中的双重矛盾
高中新课程改革的目的之一就是要改革学生被动学习、缺乏创造性,以及负担过重等种种弊端,同时解放教师,把学习还给学生,让学生积极参与学习过程,自主探索,合作交流等。因此,在《普通
期刊
新课程实施
高中数学
新课程改革
矛盾
数学课程标准
被动学习
负担过重
学习过程
高三备考中常见问题分析及对策
高考年年考,得失不会少。不管高考成功与否,都要及时地总结高三一年来备考工作中的优势与不足,在充分肯定成绩的同时更应认真地分析复习过程中存在的不足,积极地探讨解决问题的方法。只有这样,才能更加有的放矢地做好今后的高三毕业班工作,明确努力方向,提高复习效率,在高考中减少遗憾。笔者针对高三总复习中常见的问题进行了分析,并提出了相应的对策,供同行们借鉴。 问题一 对高考的研究不够深入 回顾高三
期刊
高三毕业班
备考工作
高三总复习
复习过程
复习效率
高考
预处理和播种深度对山合欢种子萌发及种苗生长的影响
以山合欢种子为试材,用98%浓硫酸处理8 min和砂纸摩擦种皮处理研究种子发芽率变化,并利用盆栽研究山合欢种子不同播种深度下的出苗情况。结果表明:浓硫酸、砂纸摩擦均可有效破
期刊
山合欢
种子预处理
播种深度
种子萌发
Albizzia kalkora
seed pretreatments
seeding depth
seed ge
学生伤害引发精神损害处理机制的法律构想
一、 完善精神损害赔偿相关的法律法规,使之有法可依 我国对于学生伤害引发的精神损害赔偿并无明确的法律规定。司法实践中法院判决的赔偿金远不足以弥补受害人(尤其是未成年学生)成长过程中面临的各种歧视和不公平待遇。笔者认为,处理机制应该在统一框架的基础上,区别成年学生与未成年学生,对其适用不同的赔偿方案。 1.确认学生伤害引发精神损害赔偿的权利主体 笔者认为权利主体应包括学生与死亡学生的近亲属
期刊
精神损害赔偿
学生伤害
法律构想
未成年学生
法律法规
有法可依
法律规定
公平待遇
与本文相关的学术论文