让语文课堂成为孩子自主学习的乐园

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  摘 要:从三个方面论述了怎样让小学语文课堂成为孩子们自主学习的乐园:营造民主宽松的教学氛围,采用合作探究学习形式,培养自主学习能力。
  关键词:语文课堂;自主学习;教学氛围
  在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求:學生是课堂的主人,让课堂成为学生自主学习的乐园。可是,在我们的实际教学中,却存在这样的现象:教学中学生读得少、练得少,对问题争议少,主动探究机会少。那么,作为一名一线教师,怎样以课堂教学作为突破口,发挥学生的主动性和积极性,让学生在教学活动中主动探究,使课堂真正成为自主学习的乐园是摆在我们面前的一项重要任务。
  一、营造民主宽松的教学氛围
  《义务教育语文课程标准》中指出:语文教学应该营造民主教学氛围,给学生创造民主学习的机会,和谐民主的教学氛围是学生主动学习的前提。我国著名的教育家陶行知先生也说:“最能促进一个人创造力发挥的条件是民主。”只有在和谐民主的环境中,学生的创造精神才能得到发挥,学生才能主动参与教学过程。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是站在学生角度思考问题,以学生朋友的身份参与课堂教学活动,与学生平等对话,让他们在课堂尽情展示自己的个性。为此,我采取了这样的措施:(1)与学生真诚交流。教学过程实际是学生的认识过程,是教师与学生之间进行情感交流的过程,如果学生喜欢那个教师,就一定会喜欢这个教师所上的课,从而形成“教师喜欢学生,学生喜欢教师所教的课,学生学习也就越有劲”的良性循环过程。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是面对微笑、情绪饱满地出现在学生面前,用真诚的话语与学生交流,认真倾听他们的心声,虚心接受他们的意见。正是自己的肺腑之言,才让学生感受到教师对他们的爱,才让学生在课堂上积极主动起来。(2)运用激励性语言。俗话说,好孩子是夸出来的。在语文教学中,适时慷慨地运用一些激励、赞美的语言,不仅能够激发学生学习欲望,还能提高学生的主动参与意识。因此,在学习人教版小学语文教材时,我常常运用这样的语言:“你真聪明”“你的想法真奇妙”“你是一个爱动脑筋的孩子”“老师好喜欢你”“你思考问题越来越周密了”……正是这些激励的语言给学生营造了愉悦和谐的学习氛围,他们在这样的环境里敢于质疑,敢于发表自己的见解,自主学习意识也会越来越浓厚。
  二、采用合作探究学习形式
  语文教学过程是一个动态的发展过程,是师生一起参与探索知识的过程,教师与学生之间的关系应该是平等的,教师与学生在奏响优美旋律的过程中,教师应该是“配角”,学生是“主角”。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是与学生平等对话,引导他们主动参与、主动探究,让学生自己去锻炼、自己去安排、自己去选择、自己去创造。为此,我采取了这样的措施:(1)采用小组合作教学方式。语文教学过程既是一个认识过程,又是一个合作交流过程,小组合作作为教学活动的一种重要形式,对促进学生的主动学习、主动交流、主动合作有着得天独厚的优势。因为学生的家庭背景、兴趣爱好、发展水平不同,对某一事物的认识也就有所不同,小组合作能够彼此取长补短,能够消除学生畏惧心理。因此,在学习人教版小学语文教材时,我常常把全班学生按照性别、能力、学习水平、个性特征等分成若干学习小组,这样既为学生主动参与教学过程提供了条件,又充分体现了学生的民主性和主动性。(2)采用自主探究学习形式。自主探究指的是学生独立发现问题、自主发展的一种学习方式,美国的心理学家罗杰斯说:“创新活动的有利条件是心理安全和心理自由。”探究性学习能够自由自在地、无拘无束地发表个人看法,对于生新时代的学生来说,发现问题和解决问题是最基本能力。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是利用学生的已有经验,结合学生的现实生活,与学生一起探究学习主题。例如,在学习《少年闰土》一课时,我积极挖掘学生潜能,鼓励学生提出问题,让其在课堂上畅所欲言,一一探究他们提出的问题,例如:闰土家生活条件不错,为什么还给人家当短工?鲁迅为什么喜欢自由的生活?正是学生的主动探究,才激发了他们的自主学习意识,培养了学生的创造能力。
  三、培养自主学习能力
  语文教学应该以发展学生的语文素养,帮助学生养成自主学习习惯,培养学生自主学习能力为目的。作为一名新形势下的语文教师,不只是教会学生知识,更重要的教会学生学习。这就要求我们教师在教学过程中不是“授人以鱼”,而是“授人以渔”。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是注重教学方法指导,让学生“学会”学习,培养他们的自主学习能力。为此,我采取了这样的措施:(1)允许学生自主选择。在教学过程中,由于每个学生的生活经历不同,他们的情感体验就会有所不同,作为一名教师,应该清楚地认识到学生是教育的主体。因此,在学习人教版小学语文教材时,我总是充分尊重学生人格,尊重他们的独特感受和个性差异,允许学生自主选择,例如,在学习《渔夫和金鱼的故事》一课时,我允许学生自主选择学习目标,自主选择学习方式,自主选择合作伙伴等等,学生正是在自主选择中具有自主学习能力。(2)提倡学生参与实践活动。新课改理念认为,语文教学应培养学生的语文实践能力,这样才能锻炼学生的自主学习能力,才能提高学生语文素养。因此,在学习人教版小学语文教材时,我常常组织手抄报比赛、背诵古诗、课本剧表演、讲故事、开展辩论会等活动,学生正是在实践中树立了主人翁意识,提高了自主学习能力。
  总之,在语文教学中培养学生的自主学习能力不是一件容易的事情,作为一名一线教师,应该运用灵活的教学方式为学生开辟一片新天地,让我们的小学语文课堂成为学生自主学习的乐园。
  参考文献:
  陈雪娟.有效引导学生,提高学生的自主学习能力[J].科教新报:教育科研,2011(17).
  编辑 王团兰
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