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当今社会迅猛发展，对英语的要求更是与日俱增。广大教师们千方百计寻求各种日新月异的教学方法来提高教学水平和效率。方法固然重要．但是在教学中“情感”这个非智力因素也是不容忽视的。克拉申（Krashen）的“情感过滤”假设可以启发教师们提高对“情感因素”的关注．利用其有利影响提高学习者的学习效率，同时克服甚至消除其对英语习得产生的不利影响。