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为了解高中体育教师对阳光体育课程实施的认同感，以S市三所公办学校的15位高中体育教师为研究对象，进行深度访谈及质性分析。研究发现：高中体育教师阳光体育课程实施认同感聚焦在认知理念、情感倾向、行为/行为意向三个维度，各维度下共包括18个子维度；三个核心编码紧密相连，协调一致，相互影响，互为因果；高中体育教师对阳光体育课程实施总体认同感高，但不同学校教师理念有差异，阳光体育课程落实存在阻力，实施不尽如人意；对阳光体育课程实施的认同感存在矛盾性、复杂性、不均衡性和片面性的特点，教师关注校内和校外支持，也期待能从