【摘 要】
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长期以来,学生习作练笔一直是语文教学中的薄弱环节。在我们的身边，有许多学生写作文时“无话可说”、“无材料可写”、“无处着手”。因此如何引导学生喜欢写作文，会写简单的
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长期以来,学生习作练笔一直是语文教学中的薄弱环节。在我们的身边，有许多学生写作文时“无话可说”、“无材料可写”、“无处着手”。因此如何引导学生喜欢写作文，会写简单的记实作文和想象作文是至关重要的。本文笔者着力读写结合的视角，从走进文本情境，追求练笔的附着点；走近文本主题，寻找补白的契合点；走入生活空间，搭建习作的生发点等三个维度进行思考，阐述抓读写结合的实践与思考.
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