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目的：试评价情绪干预理论在大学生心理健康教育中的运用效果。方法：以2015年在某高校就读的大学生作为研究对象，对照组、干预组各入选110例，干预组给予情绪干预，3个月对比量表评分。结果：3个月后，干预组躯体症状、强迫症状、人际关系敏感、抑郁焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性阳性率低于干预前、对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）；阳性率下降率从高到低前5位分别为强迫症状、敌对、恐惧、人际关系敏感性、精神病性。结论：应用情绪干预理论进行大学生心理健康教育，可改善大学生心理健康。