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【摘 要】体育舞蹈自传入中国以来就得到了迅速普及推广，并且进入到高校的课堂，成为大学生的新宠。作为一项新生事物，高校体育舞蹈俱乐部的具体开展工作仅有十几年历史，因而虽然其带来了较好的教学成效，然而，由于其教学理论与实践还未发展成熟，因而在实际开展工作中依旧存在一些问题。本文针对我国高校体育舞蹈俱乐部开展的现状，分析了在我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作中存在的问题，并且针对此类问题，探析了深化我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作的对策，以期为我国高校体育舞蹈俱乐部的推进工作提供参考依据。
【关键词】我国高校 体育舞蹈俱乐部 教学
前言：提起体育舞蹈，大多数人会感觉陌生，但是如果其另一个名称被提起，就容易引起人们的熟稔感觉了。体育舞蹈又名国际标准交谊舞，在其中融合了体育、舞蹈与音乐等艺术形式，可以对人们起到健身、消遣、竞技、审美、娱乐等作用。体育舞蹈是从欧洲引入到我国的，在二十世纪八十年代正式进入我国高校，从此成为我国高校体育教学的内容之一。
体育舞蹈将体育和艺术完美的组合到了一起，在体育运动中，可以感受到艺术的美感，各种层次、各种类型的人都可以练习体育舞蹈。在高校中开展体育舞蹈教学可以使学生形体得以塑造、身体素质增强并且促使其良好风度礼仪的形成，同时还有利于学生的审美水平提高、人际交往能力增强，促进学生的素质得以全面提高。深化我国高校体育舞蹈俱乐部的开展可以对体育舞蹈运动的推行起到促进作用。
一、我国高校体育舞蹈俱乐部开展的现状
当前，我国推崇全民健身、终身体育理念，由于体育舞蹈极为符合此理念，因而在我国得到了迅速普及推广。根据调查可以得知，高校大学生极为认同体育舞蹈，只是当前在体育舞蹈教学工作中仍然存在争议。因为体育课有课时限制，同時体育舞蹈式样繁多、内容丰富，导致在高校中体育舞蹈的发展速度很慢。但是经过对已经设立体育舞蹈俱乐部的高校进行调查发现，绝大多数大学生都很喜欢体育舞蹈教学模式，此教学模式有利于贯彻“让学生作课堂主体”的思想，教师在体育舞蹈课堂只是起到引导、辅助作用。因为每个学生的个人身体素质条件都不相同，对体育舞蹈动作的学习能力也不一，所以高校可以据此设立不同类型的班级，学生根据自己的实际情况来选择合适的班级、决定学习内容，以使教学质量得到提高，教学资源目标能够被优化。
调查发现，现阶段在我国高校中设立体育舞蹈俱乐部的高校很多，然而其教学效果多不理想，之所以会出现此种状况，主要是由于高校在体育舞蹈的教学内容设置上陈旧、单一，因而无法更好的激发学生的学习热情，也无法很好地满足当下体育舞蹈俱乐部的实际发展需求。所以，高校的体育舞蹈俱乐部需要采取丰富多样的教学手段，在教学中合理利用多媒体教学资源，使精彩的体育舞蹈表演视频展现在学生面前，引发学生对艺术美的欣赏、热爱，从而使学生对课程产生更高的兴趣，并在课程中融入艺术游戏等，调动学生对体育舞蹈学习的积极性。
二、在我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作中存在的问题
在制约我国高校体育舞蹈俱乐部开展的众多因素中，最重要的影响因素是：体育舞蹈教学场地与设施极其缺乏，师资水平较弱，教学手段守旧、单一。教学场地与教学设施极其缺乏体现在：高校没有专门供给体育舞蹈教学的场地，进行体育舞蹈教学活动时，只能借用学校篮球馆或者体操馆的公用场地，因而导致体育舞蹈教学的质量受到严重影响；师资水平较弱体现在：当前在大部分高校中，专门从事体育舞蹈教学的教师很少，为学生讲授体育舞蹈课程的教师大都是毕业于体育教育专业，其体育舞蹈的基本技能都是通过进修的方式习得的，没有受过系统、全面的培训；而教学手段守旧、单一主要体现在：在开展体育舞蹈教学工作时，教师主要采取的是“填鸭式”教学方式，没有运用其他丰富的教学手段，因而导致学生的学习兴趣较低。
三、深化我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作的对策
1.在教学场地与教学设施上加大建设力度
经过对社会上体育舞蹈俱乐部的发展历程进行研究，综合高校体育舞蹈教师给出的意见都得出一个结论：在教学场地与教学设施上加大建设力度会有效推进高校体育舞蹈俱乐部的建设工作。现阶段我国正在推行全民健身理念，在此背景下，普及推广体育舞蹈俱乐部的建立十分有现实意义。所以，为了使我国高校的体育舞蹈俱乐部得以广泛建设，对体育舞蹈教学场地与教学设施加大建设力度迫在眉睫。
2.加强师资建设工作
在当今市场经济进步迅猛的背景下，社会上的体育舞蹈发展形势良好，然而，其发展也具有一定的盲目性。所以，在高校设立体育舞蹈俱乐部時，一定要借鉴社会体育舞蹈发展的经验，扬长避短，选择适合高校体育舞蹈发展的路，并对体育舞蹈的师资力量加强建设，将专门从事体育舞蹈教学的教师引入高校，并且不时对教师展开专业培训工作，从而使教师队伍的专业水平得以提高、业务能力得以增强，进而使体育舞蹈的教学质量得到保证。
3.丰富教学内容
教学质量优良与否和教学内容有很大的关系。欲深化高校体育舞蹈俱乐部的开展工作，就必然要使教学内容丰富起来，高校教师应该依据学生的需求以及学生的特点对教学内容进行设计，针对不同层次的学生，教师的教学内容也应该有所区分，基础班以及提高班在内容上应该与高级班的内容在深度、广度方面都不相同，在教学目标上，各个班级都应该采取循序渐进的方式，以逐步推进教学内容开展。例如，启蒙班的教学只需要达到学生身体素质增强、身体柔韧度得到提高、舞蹈动作基本协调的目标即可，而基础班的学生则要掌握华尔兹舞的基本步法与身体感觉，学会恰恰以及伦巴舞的基本步法，掌握其身体感觉。总之，各个层次学生的学习目标与学习内容都应该有区别，而且整体学习内容应该设置得丰富多彩。
结束语：综上所述，尽管高校体育舞蹈俱乐部的建设给高校的体育教育带来了较好的教学成效，然而在其开展过程中，仍然存在着一些问题，分析此类问题，并探索如何深化我国高校体育舞蹈俱乐部的开展工作十分有现实意义。
参考文献
[1]牛曼兰.合肥市高校体育俱乐部实体化管理及运行方式研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2016，01（08）：52-55.
[2]张丽青.高校体育舞蹈俱乐部教学研究[J].当代教育实践与教学研究，2016，08（11）：65.
【关键词】我国高校 体育舞蹈俱乐部 教学
前言：提起体育舞蹈，大多数人会感觉陌生，但是如果其另一个名称被提起，就容易引起人们的熟稔感觉了。体育舞蹈又名国际标准交谊舞，在其中融合了体育、舞蹈与音乐等艺术形式，可以对人们起到健身、消遣、竞技、审美、娱乐等作用。体育舞蹈是从欧洲引入到我国的，在二十世纪八十年代正式进入我国高校，从此成为我国高校体育教学的内容之一。
体育舞蹈将体育和艺术完美的组合到了一起，在体育运动中，可以感受到艺术的美感，各种层次、各种类型的人都可以练习体育舞蹈。在高校中开展体育舞蹈教学可以使学生形体得以塑造、身体素质增强并且促使其良好风度礼仪的形成，同时还有利于学生的审美水平提高、人际交往能力增强，促进学生的素质得以全面提高。深化我国高校体育舞蹈俱乐部的开展可以对体育舞蹈运动的推行起到促进作用。
一、我国高校体育舞蹈俱乐部开展的现状
当前，我国推崇全民健身、终身体育理念，由于体育舞蹈极为符合此理念，因而在我国得到了迅速普及推广。根据调查可以得知，高校大学生极为认同体育舞蹈，只是当前在体育舞蹈教学工作中仍然存在争议。因为体育课有课时限制，同時体育舞蹈式样繁多、内容丰富，导致在高校中体育舞蹈的发展速度很慢。但是经过对已经设立体育舞蹈俱乐部的高校进行调查发现，绝大多数大学生都很喜欢体育舞蹈教学模式，此教学模式有利于贯彻“让学生作课堂主体”的思想，教师在体育舞蹈课堂只是起到引导、辅助作用。因为每个学生的个人身体素质条件都不相同，对体育舞蹈动作的学习能力也不一，所以高校可以据此设立不同类型的班级，学生根据自己的实际情况来选择合适的班级、决定学习内容，以使教学质量得到提高，教学资源目标能够被优化。
调查发现，现阶段在我国高校中设立体育舞蹈俱乐部的高校很多，然而其教学效果多不理想，之所以会出现此种状况，主要是由于高校在体育舞蹈的教学内容设置上陈旧、单一，因而无法更好的激发学生的学习热情，也无法很好地满足当下体育舞蹈俱乐部的实际发展需求。所以，高校的体育舞蹈俱乐部需要采取丰富多样的教学手段，在教学中合理利用多媒体教学资源，使精彩的体育舞蹈表演视频展现在学生面前，引发学生对艺术美的欣赏、热爱，从而使学生对课程产生更高的兴趣，并在课程中融入艺术游戏等，调动学生对体育舞蹈学习的积极性。
二、在我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作中存在的问题
在制约我国高校体育舞蹈俱乐部开展的众多因素中，最重要的影响因素是：体育舞蹈教学场地与设施极其缺乏，师资水平较弱，教学手段守旧、单一。教学场地与教学设施极其缺乏体现在：高校没有专门供给体育舞蹈教学的场地，进行体育舞蹈教学活动时，只能借用学校篮球馆或者体操馆的公用场地，因而导致体育舞蹈教学的质量受到严重影响；师资水平较弱体现在：当前在大部分高校中，专门从事体育舞蹈教学的教师很少，为学生讲授体育舞蹈课程的教师大都是毕业于体育教育专业，其体育舞蹈的基本技能都是通过进修的方式习得的，没有受过系统、全面的培训；而教学手段守旧、单一主要体现在：在开展体育舞蹈教学工作时，教师主要采取的是“填鸭式”教学方式，没有运用其他丰富的教学手段，因而导致学生的学习兴趣较低。
三、深化我国高校体育舞蹈俱乐部开展工作的对策
1.在教学场地与教学设施上加大建设力度
经过对社会上体育舞蹈俱乐部的发展历程进行研究，综合高校体育舞蹈教师给出的意见都得出一个结论：在教学场地与教学设施上加大建设力度会有效推进高校体育舞蹈俱乐部的建设工作。现阶段我国正在推行全民健身理念，在此背景下，普及推广体育舞蹈俱乐部的建立十分有现实意义。所以，为了使我国高校的体育舞蹈俱乐部得以广泛建设，对体育舞蹈教学场地与教学设施加大建设力度迫在眉睫。
2.加强师资建设工作
在当今市场经济进步迅猛的背景下，社会上的体育舞蹈发展形势良好，然而，其发展也具有一定的盲目性。所以，在高校设立体育舞蹈俱乐部時，一定要借鉴社会体育舞蹈发展的经验，扬长避短，选择适合高校体育舞蹈发展的路，并对体育舞蹈的师资力量加强建设，将专门从事体育舞蹈教学的教师引入高校，并且不时对教师展开专业培训工作，从而使教师队伍的专业水平得以提高、业务能力得以增强，进而使体育舞蹈的教学质量得到保证。
3.丰富教学内容
教学质量优良与否和教学内容有很大的关系。欲深化高校体育舞蹈俱乐部的开展工作，就必然要使教学内容丰富起来，高校教师应该依据学生的需求以及学生的特点对教学内容进行设计，针对不同层次的学生，教师的教学内容也应该有所区分，基础班以及提高班在内容上应该与高级班的内容在深度、广度方面都不相同，在教学目标上，各个班级都应该采取循序渐进的方式，以逐步推进教学内容开展。例如，启蒙班的教学只需要达到学生身体素质增强、身体柔韧度得到提高、舞蹈动作基本协调的目标即可，而基础班的学生则要掌握华尔兹舞的基本步法与身体感觉，学会恰恰以及伦巴舞的基本步法，掌握其身体感觉。总之，各个层次学生的学习目标与学习内容都应该有区别，而且整体学习内容应该设置得丰富多彩。
结束语：综上所述，尽管高校体育舞蹈俱乐部的建设给高校的体育教育带来了较好的教学成效，然而在其开展过程中，仍然存在着一些问题，分析此类问题，并探索如何深化我国高校体育舞蹈俱乐部的开展工作十分有现实意义。
参考文献
[1]牛曼兰.合肥市高校体育俱乐部实体化管理及运行方式研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2016，01（08）：52-55.
[2]张丽青.高校体育舞蹈俱乐部教学研究[J].当代教育实践与教学研究，2016，08（11）：65.