【摘 要】
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<正>通识教育意在增加学生的知识和对历史、哲学、科学、政治、伦理以及审美的理解,增加学生对其他思想维度和人类经验的理解。自20世纪90年代以来,我国部分高校开始实施通识
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<正>通识教育意在增加学生的知识和对历史、哲学、科学、政治、伦理以及审美的理解,增加学生对其他思想维度和人类经验的理解。自20世纪90年代以来,我国部分高校开始实施通识教育,引发了人们对于通识教育的诸多讨论。但是,从一定程度上讲,目前我们的通识教育还比较表面化,主要表现为:目标不够明确;对通识教育与专业教育的关系认识模糊,导致在实践中处理两者关系时摇摆不定;通识教育课程审查流于形式而难有实质效用:教学方式以介绍式为主;课程修习放任自流。
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