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[摘要]农村留守儿童正处于成长发育的关键期，却无法享受到父母在思想上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。
[关键词]留守儿童；心理健康；心理教学
当前，大量的农民工涌进城里，他们的子女则留在农村，与父亲或母亲中的一人，或者与爷爷、奶奶，甚至父母亲的其他亲戚或朋友一起生活，形成了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。他们正处于成长发育的关键期，却无法享受到父母在思想上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
一、农村留守儿童主要心理问题的表现
1.自卑。由于父母长期不在身边，他们觉得自己没有依靠和坚强的保护。因此，与其他父母都在身边的儿童相比，他们容易产生自卑的心理，感到非常孤独，这种不健康的心理对孩子的学习、成长和身心健康都是很不利的。
2.性格孤僻，行为怪异。留守儿童由于他们的父母长期在外，缺乏和父母的情感交流和心理沟通，缺少倾诉和寻求帮助的对象。他们的烦恼无从倾诉也得不到正确的引导。这种情感欠缺严重影响了他们的社会交往。他们胆小、懦弱、内心封闭、行为孤僻、脾气急躁、冲动、易怒，缺乏爱心和交流的主动性。
3.逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪很严重。他们觉得自己缺乏关爱，对周围的一切充满怀疑，对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识对别人的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往。他们对家人和教师的管教置若罔闻，甚至在公开场合与教师和家长顶撞，以显示他们的反抗和玩世不恭。不少留守儿童经常违纪、目中无人、不合群、没有集体主义观念，有的还沉迷于网络游戏、早恋等不良行为。他们表面上看起来比其他学生要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他学生更脆弱、更不堪一击。他们心态极不平衡，情绪波动大，在与他人的社会交往中易受伤，从而产生逆反心理和仇恨心理。
二、如何解决留守儿童的心理教育问题
1.鼓励有条件的进城务工人员将子女带在身边生活、学习。保证完善的家庭教育是孩子心理健康发展最有力的保障，让“留守儿童”不再留守是最好的方法。
2.加强家庭教育，给予留守儿童更多关爱。父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通。除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，努力为留守儿童营造近乎完整家庭结构的心理氛围和教育环境，真正担负起教养孩子的责任和义务，既不能放任自流也不能过分溺爱，做到严与爱的有机结合，扮演好家长的角色，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理和高尚人格。
3.给留守儿童找爱心伙伴、爱心妈妈、爱心老师，让他们困有所帮，爱有所依，学有所教。给予留守儿童心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭氛围，满足孩子们的精神需求。
4.学校可以开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。开展尽可能多的有益的课外活动，比如球类活动，棋类活动，音乐和美术兴趣小组，手工制作。让孩子们的课外生活丰富多彩。
5.学校也可以给留守儿童设立“亲情网络室”或“亲情电话室”。 教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母时刻关心着他们，满足他们安全感。因此，我认为让学生经常以书信、电子邮件和电话的方式来加强同父母的情感交流，把生活和学习中的苦与乐告诉父母，让留守儿童能和远在千里之外的父母谈心，沟通，加强情感交流，使他们的情感得以抒发。
6.加强对留守儿童自身的心理素质培养。对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。要引导留守儿童学会调整自己的心态，学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，正确应对挫折和逆境，培养坚强意志；为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性，坚定性和自制力，从而使自己能能够健康快乐地成长。
总之，留守儿童心理健康教育需要家庭、学校和社会各界的同心协作,全社会都应为“留守儿童”营造一个健康温馨的生活环境，用真诚的爱去滋润每一个农村留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，使他们的身心能够积极健康的发展，真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。
责任编辑 小雨
[关键词]留守儿童；心理健康；心理教学
当前，大量的农民工涌进城里，他们的子女则留在农村，与父亲或母亲中的一人，或者与爷爷、奶奶，甚至父母亲的其他亲戚或朋友一起生活，形成了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。他们正处于成长发育的关键期，却无法享受到父母在思想上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
一、农村留守儿童主要心理问题的表现
1.自卑。由于父母长期不在身边，他们觉得自己没有依靠和坚强的保护。因此，与其他父母都在身边的儿童相比，他们容易产生自卑的心理，感到非常孤独，这种不健康的心理对孩子的学习、成长和身心健康都是很不利的。
2.性格孤僻，行为怪异。留守儿童由于他们的父母长期在外，缺乏和父母的情感交流和心理沟通，缺少倾诉和寻求帮助的对象。他们的烦恼无从倾诉也得不到正确的引导。这种情感欠缺严重影响了他们的社会交往。他们胆小、懦弱、内心封闭、行为孤僻、脾气急躁、冲动、易怒，缺乏爱心和交流的主动性。
3.逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪很严重。他们觉得自己缺乏关爱，对周围的一切充满怀疑，对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识对别人的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往。他们对家人和教师的管教置若罔闻，甚至在公开场合与教师和家长顶撞，以显示他们的反抗和玩世不恭。不少留守儿童经常违纪、目中无人、不合群、没有集体主义观念，有的还沉迷于网络游戏、早恋等不良行为。他们表面上看起来比其他学生要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他学生更脆弱、更不堪一击。他们心态极不平衡，情绪波动大，在与他人的社会交往中易受伤，从而产生逆反心理和仇恨心理。
二、如何解决留守儿童的心理教育问题
1.鼓励有条件的进城务工人员将子女带在身边生活、学习。保证完善的家庭教育是孩子心理健康发展最有力的保障，让“留守儿童”不再留守是最好的方法。
2.加强家庭教育，给予留守儿童更多关爱。父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通。除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，努力为留守儿童营造近乎完整家庭结构的心理氛围和教育环境，真正担负起教养孩子的责任和义务，既不能放任自流也不能过分溺爱，做到严与爱的有机结合，扮演好家长的角色，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理和高尚人格。
3.给留守儿童找爱心伙伴、爱心妈妈、爱心老师，让他们困有所帮，爱有所依，学有所教。给予留守儿童心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭氛围，满足孩子们的精神需求。
4.学校可以开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。开展尽可能多的有益的课外活动，比如球类活动，棋类活动，音乐和美术兴趣小组，手工制作。让孩子们的课外生活丰富多彩。
5.学校也可以给留守儿童设立“亲情网络室”或“亲情电话室”。 教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母时刻关心着他们，满足他们安全感。因此，我认为让学生经常以书信、电子邮件和电话的方式来加强同父母的情感交流，把生活和学习中的苦与乐告诉父母，让留守儿童能和远在千里之外的父母谈心，沟通，加强情感交流，使他们的情感得以抒发。
6.加强对留守儿童自身的心理素质培养。对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。要引导留守儿童学会调整自己的心态，学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，正确应对挫折和逆境，培养坚强意志；为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性，坚定性和自制力，从而使自己能能够健康快乐地成长。
总之，留守儿童心理健康教育需要家庭、学校和社会各界的同心协作,全社会都应为“留守儿童”营造一个健康温馨的生活环境，用真诚的爱去滋润每一个农村留守儿童的心田，用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，使他们的身心能够积极健康的发展，真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。
责任编辑 小雨