【摘 要】
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物理化学作为高等化学教育中的必修主干课之一,理论性较强,对学生逻辑思维能力要求较高,学生通常反映存在学习困难。因此,教师在教学过程中应该不断思考如何提高学生对于知识
【机 构】
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东北师范大学化学学院,重庆大学材料学院
【基金项目】
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吉林省高等教育教学改革研究课题(化学一流专业课程体系构建及实践)
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物理化学作为高等化学教育中的必修主干课之一,理论性较强,对学生逻辑思维能力要求较高,学生通常反映存在学习困难。因此,教师在教学过程中应该不断思考如何提高学生对于知识的掌握程度,这离不开教师与学生之间的良好沟通。本文通过师生问答的新颖形式,总结与提炼学生学习与教师教授物理化学的体会与经验,讨论从学生的角度来看如何提升物理化学的教学效果,并从中发现教师与学生在学科理解上的分歧,最终引导教师从学生的认知体系出发,构建合理的授课思路,达到教师与学生在教学工作中的双赢格局。
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