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高中物理的知识范围也在不断扩大，很多进入高中的学生，需要学习一些初中时期所没有接触过的新内容。比如对牛顿万有引力定律、动量定理、以及光的特性等知识进行进一步的学习和了解。众所周知，这些内容看似简单，仅仅是公式理论的套用，但实际上在知识结构方面存在复杂性，并非一朝一夕就可以领悟到的，这不免导致了学生对物理产生的心理障碍。这就需要教师与学生之间默契配合，寻找出适合的教育方式与学习方法。