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【摘要】随着社会的进步与发展，在小学的课堂当中语文作文也渐渐地被学生和教师们重视。并且语文作文教学过程当中也可以去锻炼学生们的一些分析问题以及研究问题的能力。并且最重要的也是可以去帮助学生们进行思维能力和语言组织能力的提高。让学生们在学习语文过程的同时，也可以积累知识进行输出。本文就小学语文基于语文要素的作文实践研究而展开论述。
【关键词】小学语文 语文作文的实践研究
【正文】首先，小学语文教学的进行也是小学教育阶段当中较为基础性的科目，而小学语文作文的开展又是小学语文教学当中较为重要的一部分。因为小学语文作文的教学，不仅可以去发展学生的思维能力以及创造性能力，同时还可以去提高学生们的个人素质以及写作水平。小学语文作文的开展还可以让学生们学会用写作的方式进行自我思想感情的表达，而不是去东拼西凑文章。
培养学生观察能力
在语文教学的过程当中，作文以及口语交际课程都可以去组织学生们进行口头的输出以及写作的输出。同时，教师们也应当去鼓励学生们进行一些课外读物的扩展，比如说课外书网络，或者是家长给出的一些资料等等。因为写作和口语交际都是一种输出项，当学生们积累够一定的知识的时候，就可以行云流水般地写出好文章。比如说，在教师带领学生们学习小学语文六年级下册习作一“家乡的风俗”时，教师们可以利用PPT的方式，先让学生们去看一些有关于节日的图片，并且让学生们去看一看中国的一些较为传统的节日，比如春节、元宵节、端午节等等，然后教师们可以先让学生们去分享一些学生们家乡的风俗，或者是学生们喜欢的地方的民俗。在分享过后，学生们可以利用一些关键词来写出节日的一些特色特点，比如说美食方面的衣着方面的，以及歌曲方面的等等。在这样提取关键词的过程当中，可以去锻炼学生们的观察能力，因为每一个节日的特色与优点都是不同的，所以教师们可以通过这样的方式去让学生们自我思考、自我观察。并且教师们也要让学生们去注意到写作文需要清楚的交代时间、地点、气氛，同时也要对特定环境中的人物来进行一些描写，注意点与面之间的关系来尽量的去渲染气氛并把人景事物学会融合。最后教师们可以让学生们大胆地进行习作练习，在写作练习过后，教师可以让一些学生来进行习作分享同时再进行纠正。
培养学生表达能力
因为小学语文的写作是作为一种输出项的，所以表达能力和思维构建对于学生们而言是至关重要的。教师们要在教学的过程当中去引导学生们去把想说的话写出来，并且从写方面入手引导学生们如何去表达。在作文教学的课堂过程当中，教师们应当去鼓励学生们先以书的方式来梳理自己的思维模式，最后再去落实到笔头。比如在教师们带领学生们学习六年级语文上册习作例文的过程当中，教师们可以带领学生们先回顾两篇课文内容，并且可以在互动交流的過程当中去找出这些文章当中运用的写作方法以及表达方法来进行例子指导。并让学生们学会去发现文章当中的一些关键词进行朗读，如此也可以去锻炼学生们语言组织能力、思维构建能力以及表达能力。而教师们不要去把自己的顺序，以及正确的方式方法直接灌输给学生们，要用引导的方式让学生们自己理解自己感悟，并且要经常去鼓励学生们勇于提问。在课堂上进行提问的同时，不但能够去活跃课堂气氛，更重要的是可以加深学生们对于写作顺序，写作手法的印象。最终可以去达到提高作文质量的目的。
拓展知识
尤其是在小学语文的习作过程当中，往往少不了对于课外读物以及课外知识的积累。因为写作是要根据自己的感情表达来输出东西，所以积累好词好句以及扩展课外知识对于小学学生们而言是非常必要的。对此，教师们应该鼓励学生们去准备一个笔记本，定时的去进行好词好句的积累，以及课外知识的记录。可以把生活当中以及学习当中的点滴记录下来，不但可以扩宽学生们的视野，丰富学生们的知识面，同时还可以去培养学生们有一个自我学习、自我总结、自我改善的好习惯。同时，教师们也应该经常去搜索一些课外的写作资料，或者是阅读资料来推荐给学生们进行阅读。因为只有在实践的过程当中，学生们才能够真正的去对知识进行归纳、总结、巩固和提升。
培养情感输出
因为写作是一种情感的表达，所以教师们应该让学生们去真实地感受到写作真情实感的输出。比如教师们根据课堂安排来让学生们自由的去进行写作。学生们可以随便去挑选一个令自己印象深刻并想要写的文章，来进行自命题目。在写文章之前，教师们可以先让学生们去思考，写的人物是什么？如何去创造情境？那么文章当中哪里让你受到了感触去写？在这样的引导下，学生们会自己去梳理整个的写作顺序。并且在写作的过程当中，学生们也知道了哪些是闪光点？哪些是亮点？最后教师们在写写作评语的时候，可以尽量以引导和鼓励的口吻，让学生们对于写作当中的一些问题进行纠正和改正。
【结束语】
综上所述，小学语文的作文实践对于学生们而言是非常重要的，因为作文不但可以去培养学生们的观察能力、去培养学生们的表达能力，最重要的是还能够去很好的带领学生们进行一些课外知识的扩充。让学生们养成自我学习、自我探究的好习惯。
【参考文献】
[1]王洁玉.小学语文作文教学探究[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：41.
[2]徐荣.运用生活情境提高小学作文教学[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：52.
江苏省常州市武进区遥观中心小学
【关键词】小学语文 语文作文的实践研究
【正文】首先，小学语文教学的进行也是小学教育阶段当中较为基础性的科目，而小学语文作文的开展又是小学语文教学当中较为重要的一部分。因为小学语文作文的教学，不仅可以去发展学生的思维能力以及创造性能力，同时还可以去提高学生们的个人素质以及写作水平。小学语文作文的开展还可以让学生们学会用写作的方式进行自我思想感情的表达，而不是去东拼西凑文章。
培养学生观察能力
在语文教学的过程当中，作文以及口语交际课程都可以去组织学生们进行口头的输出以及写作的输出。同时，教师们也应当去鼓励学生们进行一些课外读物的扩展，比如说课外书网络，或者是家长给出的一些资料等等。因为写作和口语交际都是一种输出项，当学生们积累够一定的知识的时候，就可以行云流水般地写出好文章。比如说，在教师带领学生们学习小学语文六年级下册习作一“家乡的风俗”时，教师们可以利用PPT的方式，先让学生们去看一些有关于节日的图片，并且让学生们去看一看中国的一些较为传统的节日，比如春节、元宵节、端午节等等，然后教师们可以先让学生们去分享一些学生们家乡的风俗，或者是学生们喜欢的地方的民俗。在分享过后，学生们可以利用一些关键词来写出节日的一些特色特点，比如说美食方面的衣着方面的，以及歌曲方面的等等。在这样提取关键词的过程当中，可以去锻炼学生们的观察能力，因为每一个节日的特色与优点都是不同的，所以教师们可以通过这样的方式去让学生们自我思考、自我观察。并且教师们也要让学生们去注意到写作文需要清楚的交代时间、地点、气氛，同时也要对特定环境中的人物来进行一些描写，注意点与面之间的关系来尽量的去渲染气氛并把人景事物学会融合。最后教师们可以让学生们大胆地进行习作练习，在写作练习过后，教师可以让一些学生来进行习作分享同时再进行纠正。
培养学生表达能力
因为小学语文的写作是作为一种输出项的，所以表达能力和思维构建对于学生们而言是至关重要的。教师们要在教学的过程当中去引导学生们去把想说的话写出来，并且从写方面入手引导学生们如何去表达。在作文教学的课堂过程当中，教师们应当去鼓励学生们先以书的方式来梳理自己的思维模式，最后再去落实到笔头。比如在教师们带领学生们学习六年级语文上册习作例文的过程当中，教师们可以带领学生们先回顾两篇课文内容，并且可以在互动交流的過程当中去找出这些文章当中运用的写作方法以及表达方法来进行例子指导。并让学生们学会去发现文章当中的一些关键词进行朗读，如此也可以去锻炼学生们语言组织能力、思维构建能力以及表达能力。而教师们不要去把自己的顺序，以及正确的方式方法直接灌输给学生们，要用引导的方式让学生们自己理解自己感悟，并且要经常去鼓励学生们勇于提问。在课堂上进行提问的同时，不但能够去活跃课堂气氛，更重要的是可以加深学生们对于写作顺序，写作手法的印象。最终可以去达到提高作文质量的目的。
拓展知识
尤其是在小学语文的习作过程当中，往往少不了对于课外读物以及课外知识的积累。因为写作是要根据自己的感情表达来输出东西，所以积累好词好句以及扩展课外知识对于小学学生们而言是非常必要的。对此，教师们应该鼓励学生们去准备一个笔记本，定时的去进行好词好句的积累，以及课外知识的记录。可以把生活当中以及学习当中的点滴记录下来，不但可以扩宽学生们的视野，丰富学生们的知识面，同时还可以去培养学生们有一个自我学习、自我总结、自我改善的好习惯。同时，教师们也应该经常去搜索一些课外的写作资料，或者是阅读资料来推荐给学生们进行阅读。因为只有在实践的过程当中，学生们才能够真正的去对知识进行归纳、总结、巩固和提升。
培养情感输出
因为写作是一种情感的表达，所以教师们应该让学生们去真实地感受到写作真情实感的输出。比如教师们根据课堂安排来让学生们自由的去进行写作。学生们可以随便去挑选一个令自己印象深刻并想要写的文章，来进行自命题目。在写文章之前，教师们可以先让学生们去思考，写的人物是什么？如何去创造情境？那么文章当中哪里让你受到了感触去写？在这样的引导下，学生们会自己去梳理整个的写作顺序。并且在写作的过程当中，学生们也知道了哪些是闪光点？哪些是亮点？最后教师们在写写作评语的时候，可以尽量以引导和鼓励的口吻，让学生们对于写作当中的一些问题进行纠正和改正。
【结束语】
综上所述，小学语文的作文实践对于学生们而言是非常重要的，因为作文不但可以去培养学生们的观察能力、去培养学生们的表达能力，最重要的是还能够去很好的带领学生们进行一些课外知识的扩充。让学生们养成自我学习、自我探究的好习惯。
【参考文献】
[1]王洁玉.小学语文作文教学探究[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：41.
[2]徐荣.运用生活情境提高小学作文教学[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：52.
江苏省常州市武进区遥观中心小学