[关键词]班主任 角色定位 师生关系
　　新课程标准实施以来，实施素质教育，掀起了一场教育革命的新高潮。在这个大潮中，首当其中就是我们这些教师，尤其是还担任班主任工作的教师，在这非常时期起到推波助澜的作用，那就要找好自己角色的重新定位。对于班主任这个班级管理者，怎样做到转换自己的角色，找到自己的定位呢？
　　第一，我们做班主任的，要在新課改理念和标准下，找到自己角色的定位，就要在思想上转变自己的教育观念。
　　长期以来，我们都在传统教育的模式下进行工作，所扮演的角色是“过去式”的角色。因为传统教育它是以传授科学知识为基础目的，而形成以课堂、教材、教师为中心，以教师讲授、灌输为主导的教学模式，使得学生在整个学习过程中，一直处于接受、被动学习状态之中，他们的学习能力、创新能力被桎梏，得不到发展。自从实施新课程改革以来，要求我们做班主任的首先要更新自己的教育观念，摒弃旧的、落后、过时的传统教育观念，做学生学习的引导者、组织者、促进者。还要把教育教学的重心转移到培养学生的创新能力上来，采用新课程标准所倡导的学习理念，就是让学生在课堂上实行“自主、合作、探究”的学习方法，突出学生在课堂学习中的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人。也就是让学生在课堂上“动”起来，让学习的课堂“活”起来，发挥学生在课堂学习中的主体作用。重学习过程，倡导真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探究的过程，开发学生潜能智慧要比教给学生知识重要得多。重在教给学生“打鱼”方法，使之受用终身。
　　第二，我们做班主任的，要在新课改理念和标准下，找到自己角色的定位，就要和学生建立平等的、民主的、和谐的新型师生关系。
　　我们要从过去传统教学的“师道尊严”意念下走出来，放下“唯我独尊”的教师架子，不再是学生课堂学习的主宰者，统治者，再让学生围绕着自己的指挥棒转，使学生为我马首是瞻。要清醒认识到，这种师道尊严的时代已经成为过去。再执迷不悟就会被时代的所淘汰，一定要使自己的思想适应社会发展的需要，才能成为时代的弄潮儿。在今天，我们要做学生学习的引导者、组织者、促进者，要承认学生是一个个学习的个体，一个个活生生的人，他们是有丰富思想感情的人，尽管他们年轻幼小，也需要教师的尊重和关心。所以，我们就要在学生的学习生活中，善于发现每位学生的闪光点，来以此表扬、激励学生进步，要相信每一个学生都是个好学生，就是在我们眼里没有差生，因为每个人身上都有自己的独特的特长，优点，贵在我们去用敏锐的慧眼发掘，这是最重要的。要相信“好孩子是夸出来的”，“好学生是表扬出来的”。努力为学生建立一个平等的、民主的、和谐的、宽松的师生关系，增强我们班主任工作力度，增强班主任的凝聚力，做好我们的本职工作。
　　综上所述，我们教师，特别是做班主任工作的教师，一定要不辜负人民和国家的重托，做好自己角色的转变，以学生为主导，以教师为辅导，做好本职工作，为我们的国家培养出更多的合格的人才来。