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基于中介语语料库和问卷调查分析,文章结合已有研究将学习者“其他、别的、另外、另”的偏误类型总结为五类,认为学习者对旁指代词“其他、别的、另外、另”的语法语义功能掌握不清晰,语义相近的目标词之间辨析不够准确是产生偏误的根本原因。母语负迁移、教材和词典输入不明确对学习者也有一定影响。文章探索性地从明确语法、语义功能,改进对外汉语教材和词典释义等方面提出解决方案。