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语文阅读属于学生的个性化的行为,学生需要自己在阅读过程当中总结,教师应鼓励学生通过阅读来拓展自己的思维,加深对课文的理解,并且受到熏陶,获得启迪。
浅谈如何培养小学高年级学生的语文阅读能力
【摘 要】
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语文阅读属于学生的个性化的行为,学生需要自己在阅读过程当中总结,教师应鼓励学生通过阅读来拓展自己的思维,加深对课文的理解,并且受到熏陶,获得启迪。
【机 构】
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福建省泉州市安溪县湖头中心学校郭埔小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年14期
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