【摘 要】
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当前的阅读教学,大多数教师关注的是文本'写什么',把大量的教学时间用在课文内容的分析和重点词句的理解上,在课文内容的理解上挖空了心思,而对文本的语言表现形式,
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当前的阅读教学,大多数教师关注的是文本'写什么',把大量的教学时间用在课文内容的分析和重点词句的理解上,在课文内容的理解上挖空了心思,而对文本的语言表现形式,即'怎么写'的问题缺乏研读,忽视学生对文章是如何遣词造句、谋篇布局的品悟研读,也就是在语文教学中'重得意轻得言'的现象。'写—表达'这一语言文字的表现形式存在于生活的方方面面。因此,培养学生的写作能力对于他们今后是否能够准确恰当运用语言文字进行交流至关重要。为此,在语文阅读教学中有效地渗
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