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在人类社会面临深刻变革的时代，教师需要被重新发现，重新评价，教师评价制度也急需注入新的元素。在新课程的评价改革中，教师评价备受人们关注。因为，教师评价制度的改革能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。长期以来，我国的教师评价主要定位于鉴定、惩处、选择功能，成为管理者树立权威、加强管理、决定奖励和晋升人选等的重要依据，而其激励、改进、导向功能则长期得不到很好发挥，教师的个人需要被完全忽视，致使广大教师对教学改革缺乏支持和参与的热情。