教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好班主任意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”
　　因此，有高度责任心和爱心是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱”、“严”、“细”、“勤”上。时下，很多人感叹现在的孩子难管、难教，这是现实，但对我们从事教育的工作者来说，更是一种责任和挑战。一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有班级管理驾驭的能力。班主任是一个班级的组织者，更肩负着培养学生的重任，一个班级的班风是否端正、学风是否浓厚，与班主任的责任心有着密切的关系。现结合自己的班主任工作经历谈谈粗浅看法。
　　一、班主任工作中要有“爱”
　　生活中不能没有爱，小学班主任管理工作中更离不开对学生的爱，爱心是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。但是，爱做到以下几个方面才会有效管理班级。
　　一是爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。对于班干部犯错，如果轻描淡写的处理，姑且不说班级同学的意见，对今后工作开展也不利。对班干部来讲，他们会认为犯错享受特权，连老师也给面子，而不思过错，骄傲自大，这对他们今后发展相当不利。这不是爱，是害！当然，当班干部犯错时，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误大小，采取适当的形式和场合来教育引导，从而让他们从心理上接受教育。
　　二是爱不失衡。班主任面对的是一个个鲜活的个体，任何一次过火的指责、无意的偏见，都会给学生带来心理阴影。尤其对个别学生成绩欠佳，行为表现散漫的后进生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不疏远，在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗暴，也不能过早下结论，应以诚相待，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对教师敞开心扉，心悦诚服接受老师的批评和教育，自觉去改变自己。他们会感到老师对自己的重视、关心和平等相待，他们会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
　　三是爱要可感。小学生毕竟是孩子，虽然你的教育是对他们的爱，但板着脸去教育，学生还是难以感觉到爱，从而不敢接近你、信任你。因此，在教育中要通过多种方式向学生传递爱意。比如，在和学生谈话结束时，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。作为一个教育者，特别是作为班主任，千万不要吝啬微笑，表扬。
　　二、班主任工作中要有“严”。
　　小学生毕竟年龄较小，不可能没有缺点，不犯错误，因此，要对他们严格要求，“严”并非苛刻，不讲情理，而要从学生的实际出发，对他们不良思想和行为表现进行正确、严格地教育和引导。
　　一是要严而有理。当班级出现不正常的现象或学生违纪较多的时候，教师要及时了解情况，分析对错利弊，并选择合理、恰当的方法进行教育。例如：在学校每周的操行分数评比中，我发现在纪律方面我班时有分数较低的情况，这时就到班级中调查了解，得知有几位学生在自习课中表现较差，经常说话，影响周围同学，其中还包括个别班干部，对班级造成的影响极坏，鉴于这种情况，我一般有以下几种处理方案：一、自我批评，每人写一份书面检讨。二、团体反思，深刻认识到问题的严重性。三、促膝交谈，心平气和地让他们认识到自己的行为给班级带来的影响，并在全班同学面前作出公平的检讨和保证。为了能让这些同学真正认识到自己的错误，又能在班级起到警示作用，我把侧重点放在了第三种方案上。这种效果一般都很理想，这些同学在上自习课时，真的就自觉多了，尤其班干部对自己要求也严格了许多。
　　二是要严而透情。人性化的时代证明打骂不是最有效、最好的教育方法，不让学生身心受到伤害，让学生从内心感到老师是在真诚关心他、帮助他，这才是现代教育的要求。这就需要在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为。变发怒为宽容，变责骂为劝慰，变殴打为抚摸，变罚站为请座，变冷谈为热情等。如果学生有犯错，肯定会害怕、担心，甚至会破罐破摔，看你能把我怎样想法。此时，班主任若变发怒为宽容，请学生坐下，那怕再桀骜不训的学生也会感到老师对他的尊重，从而为犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的教育就好开展多了。
　　三是要严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说，一个教师的言行举止，会对小学生产生潜移默化的教育效果。如我中途新接一个班时，这个班的情况不容乐观，一进教室，地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠训斥肯定无济于事。于是我弯下身去捡地上的纸，当捡到一个学生脚下时，那个学生脸红了，并说：“老师，我来捡。”我笑了笑，点了点头，其他学生都赶忙把自己四周的纸捡到了垃圾桶里。从此以后，卫生保持情况好多了，每当我走进教室，向地面看去，学生都条件反射低头回顾，确保自己周围干净。
　　三、班主任工作中要有“细”。
　　由于小学生各方面都不成熟，各方面都需要引导和教育。所以在班级管理中，要在“细”字上求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，也需要特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，做时时处处都能解决问题的“及时雨”。如果班主任要从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因人施教。
　　在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评"差生"的不足时，一定要善于发现他们的"闪光点"，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问题，解决问题。细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。
　　四、班主任工作中要有“勤”。
　　班主任工作中，还要在“勤”字上做文章。勤于交流思想、勤于跟班检查、勤于家访了解、勤于联系社会、勤于联系科任老师等。只要有“勤”，班级就一定能形成教育集体影响力。班主任不仅是战斗员，同时也是指挥员;不仅自己所带学科要走在前面，更要协调其他各科老师所带科目都上去、明确方向、整体前进。而要做到这点，班主任必须时时注意了解和摸清各位老师的酸甜苦辣，尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样，所有的同学和老师就会心往一处想，劲往一處使，团结拼搏，班级一定会获得全面、健康、向上的发展。
　　班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要班主任能够以严、爱、细、勤去从事班级管理工作，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。对学生的教育，既要有“爱”，还要有“勤”，既要有严，还要心细，做到爱中有严，严中有爱，勤中仔细，就必定会带出好的班级来。全国优秀班主任任小艾以前说过：“对待学生要以爱动其心，以言导其行。”随着社会的不断进步，当代学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进行思想教育中不能进行空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，和学生情感相渗，使学生心灵受到感化，用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而引导学生自觉地、主动的沿着班主任的指引方向前进。
　　总之，小学班主任工作中，事无俱细，任重道远。我们只有怀着一颗平等之心、理解之心、包容之心、奉献之心、职责之心、勤奋之心，对学生倾注满腔的爱心，注重养成教育，注重自我管理，就一定能为祖国的未来培养合格的建设者和接班人，就能为构建和谐社会尽一份自我的绵薄之力。