高校承担着为社会持续培育高素质人才的天职,也不可避免要为社会提供诸多服务.高职教师作为高职院校中主要的知识传播者和技能传承者,具备各方面的专业知识和技能,是社会生产力的重要载体,具有通过理论研究和实践创新促进科技进步、社会生产、文化发展、观念更新等方面的能力.当前,高职教师在完成日常职能工作之外,在国家“职教二十条”和“放、管、服”等政策的引导和鼓励下,积极参与各类社会服务项目已越来越具有普遍性,部分高校甚至有了专任教师强制下企业的实践要求.这就使得参与社会服务项目一定程度上关系到了高职教师的个人职业发展,也对高职教师深入行业实践和参与社会服务起到促进作用.高职教师参与社会服务项目具有明显的积极意义,不仅有助于高职教师通过社会实践强化已有理论知识,及时了解行业发展动态,促进了高职院校社会服务功能的深化,也从理论强化、技术创新、反哺教学、职业精神、行业认同、学以致用、价值实现等多方面对高职教师个人的职业发展产生积极引导作用.