【摘 要】
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高考综合改革尊重学生个性发展，赋予学生充分的选择权，使得高中学校必须改变教学组织形式，走班教学应运而生。同一个学科不同年级的选课人数存在潮汐现象，产生教师需求波动，需要学校采取积极主动、适度超前的应对策略。同时在高考综合改革形势下，要进一步改革完善教学评价制度，通过更加科学的评价方式促进教师教学转型，激发教学活力。为提升学生的职业认知和生涯规划能力，学校还需通过多项举措发展生涯规划教育。
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高考综合改革尊重学生个性发展，赋予学生充分的选择权，使得高中学校必须改变教学组织形式，走班教学应运而生。同一个学科不同年级的选课人数存在潮汐现象，产生教师需求波动，需要学校采取积极主动、适度超前的应对策略。同时在高考综合改革形势下，要进一步改革完善教学评价制度，通过更加科学的评价方式促进教师教学转型，激发教学活力。为提升学生的职业认知和生涯规划能力，学校还需通过多项举措发展生涯规划教育。
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