【摘 要】
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语文学科核心素养是落实“立德树人”教学目标，深化语文课堂教学改革的关键，而深度学习是落实学生核心素养的必然路径。为此，教师应立足统编教材，紧扣单元语文要素，设计思辨问题，创设学习任务，引导学生积极开展深度学习。同时，学生的深度学习有赖于教师教学观念的转变，在教学设计过程中，教师必须将教学重点由“教”转向“学”，依托不同的语篇内容，创设具有探究性、挑战性的教学活动，给学生更多自主学习与自主思考的机会
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语文学科核心素养是落实“立德树人”教学目标，深化语文课堂教学改革的关键，而深度学习是落实学生核心素养的必然路径。为此，教师应立足统编教材，紧扣单元语文要素，设计思辨问题，创设学习任务，引导学生积极开展深度学习。同时，学生的深度学习有赖于教师教学观念的转变，在教学设计过程中，教师必须将教学重点由“教”转向“学”，依托不同的语篇内容，创设具有探究性、挑战性的教学活动，给学生更多自主学习与自主思考的机会，从而帮助学生实现真实学习、深度学习、有效学习。
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