0～2岁是儿童发展感知运动的阶段，他通过各种感觉和身体运动体验去认识、理解周围的世界。在这个阶段，儿童行为的显著特征是大量的身体运动，除了吃奶、睡觉外，他一刻都不停息，翻身、爬行、挥手、蹬腿……还喜欢用手去触摸周围一切够得着的东西，翘起脚丫揪自己的袜子，或扯脖子上的围兜。总之，任何东西对宝宝来说都十分新鲜!
　　在与宝宝相处的过程中，父母应该如何帮助宝宝体验探索的快乐呢?
　　
　　摸摸又何妨
　　
　　宝宝总是瞅准机会，饶有兴趣地把身边的围兜、尿布、卫生纸、手帕抓过来玩。尿布对成人来说是不干净的东西，因此父母往往会大声叱喝宝宝“好脏”、“放下”、“不许乱动”，然后一把抢下宝宝手中的尿布丢得老远。当宝宝充满好奇地用手捏捏掉到衣服上的米糊糊和饼干渣时，讲究卫生的父母见状就会急忙忙地拿开宝宝的手。
　　宝宝来到这个世界不久，许多东西没见过没碰过，摸摸又何妨7换个角度思考，如果我们正兴致勃勃地玩一个自己没见过或很少见的东西，可突然间东西被人夺走，我们是否会感到恼怒和沮丧7在保证安全、卫生的原则下，让宝宝自由地触摸各种不同材质、形状的物体有利于宝宝认识得更多，更深刻。
　　
　　他注意的和你不一样
　　
　　父母还会惊讶地发现，宝宝对一些不显眼的东西感兴趣：趴着抠凉席上一个很小的黑斑，手拽一根不知从哪来的线头并不停挥舞，一个普通的盒子可以左掰右掰把玩好一阵，一张简单的纸巾可以东撕西扯琢磨好一会。此时，宝宝聚精会神表情严肃，仿佛在认真地思考，为什么有个点和周围颜色不一样?为什么线头能飘动?为什么盒子有不同的面?为什么纸巾可以撕开变成许多碎片?
　　蒙台梭利说，一个真正的观察者是根据一种内在的冲动、一种感觉或特殊的兴趣而行动的。宝宝就是一个十分积极主动的真正观察者，内心有着想去认识事物的动力，所以会有选择地挑选认识对象，对成人不注意的小物体表现出极大的兴趣。所以，在确保安全的情况下，我们不应过多地干预宝宝的兴趣取向。
　　
　　别打断他
　　
　　儿童都是小小科学家，在不停的观察实验中去认识事物。宝宝一边看着靠枕，一边摸上面的花纹，表面上似乎是看新鲜寻开心，实际上宝宝正通过识别图像并把它固定在记忆中，不知不觉地进行着知识体系的自我构造。下班回家的父母急匆匆地把新买的玩具塞给宝宝：“妈妈买的!很好玩的，来玩这个!”结果是，宝宝试图获得一种内部协调的努力和进程被打断了。
　　父母粗暴地打断宝宝时，往往是从成人自身的需求出发：给宝宝新玩具，希望玩具买得物有所值；拥抱亲吻宝宝，从中感受父母的成就感；试图让宝宝睡着，父母可以做其它家务。不考虑宝宝特有的心理发展，不仅阻碍儿童思维建构，还可能压抑儿童的基本欲望。