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音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，幼儿园艺术课程中能否将音乐与绘画有机地结合整合起来呢?我园引领的滁州市级课题《幼儿园绘画活动与各领域之间的整合研究》，基于此，我们结合凤阳本土文化，尝试开展了音乐与绘画相结合的综合活动，让幼儿绘画在凤阳本土音乐的伴随下“轻舞飞扬”。
一、利用凤阳本土文化，视听结合，创设音乐情景，激发幼儿想象
想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要”“闻乐起舞”是幼儿突出的一个特点。抓住孩子好动这个特点，让幼儿在绘画活动中动起来，参与表演，调动幼儿的听觉、视觉、手脚和思维，让孩子们在动中感受到音乐，在动中找到情趣，在动中激发幼儿想象，在动中愉悦身心。
在主题活动《我爱家乡》中，让幼儿创造设计我们的家乡——凤阳。让幼儿通过不同的表达形式表现对家乡的热爱。活动中我选取了一首欢快的凤阳民间音乐《凤阳是个好地方》，乐曲的节奏欢畅、流利，在倾听全曲时，同时，放映凤阳不同的家乡名胜古迹、凤画及特产的幻灯，接着让孩子们在凤阳民间音乐的伴随下，设计我爱家乡的画面，形式多种多样，有些孩子还别出心裁地配上鼓楼和花鼓的结合，有的画出小岗村与凤凰的构图。整个绘画活动气氛热烈而生动，幼儿的充分的想象，思维的火花，创作的灵感在这律动中不断流露出来。
绘画活动是发展孩子想象力的有效途径，我们还提供孩子一些展开丰富想象有益于表现的凤画，让孩子根据凤画内容，先通过语言表现对凤画的理解，例如在引导大班幼儿欣赏凤画《百鸟朝凤》和《丹凤朝阳》，教师可给孩子介绍一些关于凤画的民间传说。凤画是安徽省凤阳县独有的民间绘画艺术，起源于元末明初，距今已有六百多年的历史。凤凰是民间传说的一种神鸟，有“凤凰不落无宝之地”之说，它不但美丽漂亮，而且象征着吉祥如意，幸福美满。凤阳人对凤凰十分喜爱，凤画便应运而生。以此来加深了幼儿对凤画作品的理解，接着播放凤阳民间，音乐，幼儿在音乐的伴随下，展开丰富的想象，让孩子画意愿画“凤画”，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁，不同形态的凤凰在幼儿的想象中翩翩起舞。
二、营造凤阳本土音乐氛围，丰富绘画活动
凤阳民间音乐的旋律在幼儿心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。在绘画活动中通过音乐创设具体环境氛围，促使幼儿的感知觉发展，并通过对音乐的直观感受诱发了他们创造性的想象。可以很好地激发幼儿的幻想。
在绘画活动《花鼓女儿唱凤阳》中，引导幼儿根据乐曲、文字中的花鼓女形象画出老虎的各种形态和人物造型。播放着“说凤阳，道凤阳……”的音乐，我以自编的儿歌形式导入：“凤阳花鼓咚咚响，花鼓女儿唱凤阳：说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。狼巷迷谷韭山洞，小岗村美名传四方；凤画、花鼓是特色，还出过皇帝朱元璋。咚咚锵，我爱美丽的新凤阳!”，乐曲中的音乐声效把儿歌衬托得有声有色，牢牢地吸引住了幼儿，孩子们在不知不觉中已如身临其境，仿佛处身于大自然。当我让孩子们用各种不同的方式来表现儿歌内容时时，有的模仿花鼓女唱凤阳歌，有的用身体来模仿花鼓女的体态……孩子们笑声不断，个个兴趣盎然，活动中参与热情极大的提高了，使孩子更加积极投入，所描绘的内容丰富奇妙，充满热情，孩子们笔下的花鼓女也千姿百态，也是翩翩起舞于画纸上。
他们在快乐中了解了各种动物的特征，思维也由此解开束缚，不时进发创新火花，绘画作品中有表现花鼓女在鼓楼前唱歌的，有的画面是小岗村纪念馆为主调，还有的是花鼓女在游人如织的风景区载歌载舞的……不由感叹孩子们的想象力如此神奇啊。
三、融合凤阳本土音乐，创设情境，发散幼儿思维
音乐有—个很重要的作用就是烘托气氛，让幼儿能身临其境。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受……这样会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。
音乐与绘画的结合，为幼儿绘画活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地。在进行绘画活动时，加入相关的凤阳本土音乐为背景，能给孩子带来新的感官刺激、增强艺术感染力。如大班绘画活动《敲响花鼓庆国庆》，我为幼儿设计了“敲响花鼓庆国庆”的情景：国庆节前夕，我园组织小朋友在鼓楼广场举行庆国庆演出活动，我们观赏的节目是花鼓表演。表演开始了，“咚的隆咚呛”锣鼓声一响，演员们手拿花鼓走上舞台，向观众介绍了他们表演的节目。伴随着“左手鼓，右手锣……”的音乐响起，表演的同学舞动着“左年鼓，右手杆”咚咚的把花鼓敲响，或两人半蹲，右手“双杆”叉开轻敲小鼓，时而四人二前二后“双杆”列直来回敲鼓，时而站成一排以同样的姿势打击鼓面。婀娜的舞姿伴随着打击花鼓，奏出了祥和的“凤阳花鼓”。
我要求幼儿绘画时，看谁能够把国庆节表现的更加热闹，为了增强环境的感染力，我为幼儿播放了《人人歌颂新凤阳》作为背景音乐，让幼儿边听着欢快、优美的音乐。边想象“热闹的国庆节”。孩子们画的热闹的国庆节场面形态各异。无需过多的指导和模仿，一切完成的那样和谐、自然，孩子们画了还想画。有趣的情节和优美的音乐有机地结合起来。使幼儿由原来的单向想象变为纵横交错的多层面的复杂想象。活动中，受音乐的渲染，幼儿积极主动，思维活跃。使多种能力得到提高。
总之，我园在课题研究中尝试让绘画活动与凤阳本土音乐相结合，通过听、想、说、画，引导幼儿多种感官参与活动，调动多通道表现对艺术的理解。为幼儿绘画活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地，从而促使幼儿画出一幅幅生动的绘画作品来。
一、利用凤阳本土文化，视听结合，创设音乐情景，激发幼儿想象
想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要”“闻乐起舞”是幼儿突出的一个特点。抓住孩子好动这个特点，让幼儿在绘画活动中动起来，参与表演，调动幼儿的听觉、视觉、手脚和思维，让孩子们在动中感受到音乐，在动中找到情趣，在动中激发幼儿想象，在动中愉悦身心。
在主题活动《我爱家乡》中，让幼儿创造设计我们的家乡——凤阳。让幼儿通过不同的表达形式表现对家乡的热爱。活动中我选取了一首欢快的凤阳民间音乐《凤阳是个好地方》，乐曲的节奏欢畅、流利，在倾听全曲时，同时，放映凤阳不同的家乡名胜古迹、凤画及特产的幻灯，接着让孩子们在凤阳民间音乐的伴随下，设计我爱家乡的画面，形式多种多样，有些孩子还别出心裁地配上鼓楼和花鼓的结合，有的画出小岗村与凤凰的构图。整个绘画活动气氛热烈而生动，幼儿的充分的想象，思维的火花，创作的灵感在这律动中不断流露出来。
绘画活动是发展孩子想象力的有效途径，我们还提供孩子一些展开丰富想象有益于表现的凤画，让孩子根据凤画内容，先通过语言表现对凤画的理解，例如在引导大班幼儿欣赏凤画《百鸟朝凤》和《丹凤朝阳》，教师可给孩子介绍一些关于凤画的民间传说。凤画是安徽省凤阳县独有的民间绘画艺术，起源于元末明初，距今已有六百多年的历史。凤凰是民间传说的一种神鸟，有“凤凰不落无宝之地”之说，它不但美丽漂亮，而且象征着吉祥如意，幸福美满。凤阳人对凤凰十分喜爱，凤画便应运而生。以此来加深了幼儿对凤画作品的理解，接着播放凤阳民间，音乐，幼儿在音乐的伴随下，展开丰富的想象，让孩子画意愿画“凤画”，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁，不同形态的凤凰在幼儿的想象中翩翩起舞。
二、营造凤阳本土音乐氛围，丰富绘画活动
凤阳民间音乐的旋律在幼儿心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。在绘画活动中通过音乐创设具体环境氛围，促使幼儿的感知觉发展，并通过对音乐的直观感受诱发了他们创造性的想象。可以很好地激发幼儿的幻想。
在绘画活动《花鼓女儿唱凤阳》中，引导幼儿根据乐曲、文字中的花鼓女形象画出老虎的各种形态和人物造型。播放着“说凤阳，道凤阳……”的音乐，我以自编的儿歌形式导入：“凤阳花鼓咚咚响，花鼓女儿唱凤阳：说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。狼巷迷谷韭山洞，小岗村美名传四方；凤画、花鼓是特色，还出过皇帝朱元璋。咚咚锵，我爱美丽的新凤阳!”，乐曲中的音乐声效把儿歌衬托得有声有色，牢牢地吸引住了幼儿，孩子们在不知不觉中已如身临其境，仿佛处身于大自然。当我让孩子们用各种不同的方式来表现儿歌内容时时，有的模仿花鼓女唱凤阳歌，有的用身体来模仿花鼓女的体态……孩子们笑声不断，个个兴趣盎然，活动中参与热情极大的提高了，使孩子更加积极投入，所描绘的内容丰富奇妙，充满热情，孩子们笔下的花鼓女也千姿百态，也是翩翩起舞于画纸上。
他们在快乐中了解了各种动物的特征，思维也由此解开束缚，不时进发创新火花，绘画作品中有表现花鼓女在鼓楼前唱歌的，有的画面是小岗村纪念馆为主调，还有的是花鼓女在游人如织的风景区载歌载舞的……不由感叹孩子们的想象力如此神奇啊。
三、融合凤阳本土音乐，创设情境，发散幼儿思维
音乐有—个很重要的作用就是烘托气氛，让幼儿能身临其境。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受……这样会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。
音乐与绘画的结合，为幼儿绘画活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地。在进行绘画活动时，加入相关的凤阳本土音乐为背景，能给孩子带来新的感官刺激、增强艺术感染力。如大班绘画活动《敲响花鼓庆国庆》，我为幼儿设计了“敲响花鼓庆国庆”的情景：国庆节前夕，我园组织小朋友在鼓楼广场举行庆国庆演出活动，我们观赏的节目是花鼓表演。表演开始了，“咚的隆咚呛”锣鼓声一响，演员们手拿花鼓走上舞台，向观众介绍了他们表演的节目。伴随着“左手鼓，右手锣……”的音乐响起，表演的同学舞动着“左年鼓，右手杆”咚咚的把花鼓敲响，或两人半蹲，右手“双杆”叉开轻敲小鼓，时而四人二前二后“双杆”列直来回敲鼓，时而站成一排以同样的姿势打击鼓面。婀娜的舞姿伴随着打击花鼓，奏出了祥和的“凤阳花鼓”。
我要求幼儿绘画时，看谁能够把国庆节表现的更加热闹，为了增强环境的感染力，我为幼儿播放了《人人歌颂新凤阳》作为背景音乐，让幼儿边听着欢快、优美的音乐。边想象“热闹的国庆节”。孩子们画的热闹的国庆节场面形态各异。无需过多的指导和模仿，一切完成的那样和谐、自然，孩子们画了还想画。有趣的情节和优美的音乐有机地结合起来。使幼儿由原来的单向想象变为纵横交错的多层面的复杂想象。活动中，受音乐的渲染，幼儿积极主动，思维活跃。使多种能力得到提高。
总之，我园在课题研究中尝试让绘画活动与凤阳本土音乐相结合，通过听、想、说、画，引导幼儿多种感官参与活动，调动多通道表现对艺术的理解。为幼儿绘画活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地，从而促使幼儿画出一幅幅生动的绘画作品来。