【摘 要】
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目的:分析民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果.方法:选取本校2009级至2016级14个专业的9609名学生(民汉合班前共4377人,2014～2015至2017～2018学年为民汉合班后,共5232人)为
【机 构】
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新疆医科大学基础医学院,乌鲁木齐,830011
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目的:分析民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果.方法:选取本校2009级至2016级14个专业的9609名学生(民汉合班前共4377人,2014～2015至2017～2018学年为民汉合班后,共5232人)为研究对象,分析并比较2010-2011学年第一学期至2017-2018学年第二学期(共8个学年)和民汉合班前后的免疫学期末总评成绩(包括最高分、最低分、平均分和及格率).结果:不同学年的最高分、最低分和平均分均有统计学差异(P<0.05);2010-2011学年的及格率最高(93.7％),其次为2011-2012学年(93.0％);民汉合班后的及格率(81.8％)低于合班前(85.4％)(P<0.05);民汉合班后的学年中,期末总评成绩及格率有所提高,2014-2015学年为79.5％、2015-2016学年为79.4％、2016-2017学年为83.3％和2017-2018学年为84.4％.结论:民汉合班教学模式对医学免疫学成绩的提升有一定促进作用,仍需在此基础上继续努力探索,使之成为更加完善有效的教学模式,从而更好地提高民汉合班的免疫学教学效果.
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