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【摘要】中职生的教育和发展已经成为了国家的教育和改革的重点的对象，并且中职生教育这一项已经得到了包括学生、家长和社会的高度认可，但是同就业相联系可得出就业学生的心理状况非常的复杂，从教育的角度来看，心理健康教育是我们要抓住的重点问题。在中职生的就业学生之中进行心理健康教育的课程，有利于学生的健康快乐成长发展，以此可以提升学生的素质，养成优秀的心理品质，促成学生自主健康的人格品质，自由发展，保护和促进青少年学生的心理健康，建立健全良好的心理及人格品质，增强他们在社会中的适应能力以及创造能力，对于他们发展自己的长处和发掘潜在能力是十分有帮助的。
【關键词】中职生 心理健康教育 就业 发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0035-01
一、心理健康教育方向的确定
学生在进入学校后，我们曾经做了一个关于就业生心理的问卷调查，通过结果统计得出，大多数中职生在学习中没有足够的自信心，对自己不自信、且感觉自我约束力较差、不会控制自己的情绪，容易情绪化、交际能力缺乏，不懂得如何沟通、就业观念也与现实的差距较大。这些问题通常都可以在后期的学习中渐渐缓解，还能够通过老师与学生的沟通交谈来使得学生了解自己的不足，更重要的就是在沟通和学习中的心理健康教育和心理疏导，这可以使得学生的心理素质得到提高，让他们对生活和就业更加有信心，性格更加活泼开朗，让他门乐于去学习，提高学习的效率，更加勇敢进取，坚韧不拔等等，这样对他们就业或是产业的帮助都是十分大的。
中职生就业的心理健康教育在课堂教育的手段、方式以及组织形式上都有着不同于其他课程的方面。心理健康教育的作用主要在于让学生了解到自己的心理健康状况，帮助学生解决自己在生活或者学习当中所遇到的心理健康的问题，学习相关心理健康教育说提出的关于就业方面的知识，学习以及创业方面的经验与教训，以及万一失败之后所要选择的调节的方式，从而使学生内心的情感、体验、感情与事物认知方面得到升华，调节学生心中情感情绪的矛盾的冲突，让心理健康方面的知识与学生自己类型的感受结合到一起，以此正确的面对自己的生活学习及就业的问题，做到完美的自我认知。
首要的就是心理健康教育必须要围绕就业一直以来的心理问题的分析与解决。对于中职就业生而言，因为他们基础阶段的学习不够完整，这种失败让学生的心理健康受到一定的打击，使得他们变得不自信而自卑，容易生成消极悲观情绪，他们会认为自己的能力不足，不够聪明去学习以后的知识，觉得自己方方面面都不如别人，从而对学习产生畏惧，长期都在一种高度紧张的状态，这样下去，就会出现神经衰弱的症状，有的学生甚至会对生活失去信心。所以，对于就业中职生对学习生活等方面的心理分析是心理健康教育实施后解决的重点问题，所以在心理健康教育课程中，通过《个人成长中的心理健康》、《别人眼中的我》、《我的未来之路如何走》以及《计划中的人生之路》等课程的开展来帮助学生了解自己内心的需求，了解自己的特长之处，提高对自己以及生活的信心，让学生体会到，坚持不懈的人生态度，可以克服遇到的困难，使得畏惧的情绪减轻，在学习中获得满足与成就。同时还要在自己所学习的领域之中掌握好专业的知识，结合实例让学生及早确立自己的目标，并朝着目标的方向前进，努力学习专业技能，超越他人，在激烈竞争中得到行业之中的一席之地，走向成功。
二、就业心理指导的加强
中职生的心理健康目标是为了在学习当中取得好的成绩，学习强大的技能。然而，在学习的过程中有许多的学生却出现不想去学习的想法，主要体现在学生不想上课，上课不认真听或者是实习时不够认真，有的甚至是出现逃课、旷课，和老师对立冲突等现象。针对以上的种种问题，根据心理健康教育的指导，我们要把激励学生主动学习作为重点。在上心理健康教育课时，要时时结合所讲抛出问题，指引学生发现自己的兴趣所在，让学生在名人的成长故事以及相关实例中和自身的行为心理状况进行对比分析，激励学生以学习作为自己的兴趣，以此来弥补之前的缺失。
三、课堂教学中的突出点
在课堂上的教学是学生对心理健康教育的学习的主场，所以我们在讲课的过程中应当学会抓住教学的重点，把各科的教学都适时地融入到心理健康教育的课程当中来，让学生多多参加心理教育实践的活动，以实践能力的培训来加强弥补理论知识的不全面，拉近知识与学生之间的距离，把学习的理论知识有抽象变得具象，让学生的动手操作技能增强，同时还能激发学生的学习兴趣，使得学生能力在整体上得到提升。老师在教学过程中尤其要注意结合每个学生的特点与心理来制定合适的教学方案，文化课程的安排与实践相结合，课下也要与学生加强沟通，实时了解学生的心理健康状况。
【总结】中职学生的心理健康教育与今后的就业联系是十分紧密的，只有进行了良好的心理健康教育，学生才能对自己和生活有更好的认知，才能够在就业过程中多多少少的有些成就，无论是自己创业亦或是传统的就业，能够在就业时充满激情，就会使得自己与成功的距离越来越接近。
参考文献：
[1]伍新春，叶斌.中职生心理健康——阳光教育[M].北京师范大学出版社，2013
[2]伍新春，乔志宏.心理健康教育[M].北京师范大学出版社，2015
[3]郭瑞增.专家给学生的心理呵护[M].天津科学技术出版社，2013
【關键词】中职生 心理健康教育 就业 发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0035-01
一、心理健康教育方向的确定
学生在进入学校后，我们曾经做了一个关于就业生心理的问卷调查，通过结果统计得出，大多数中职生在学习中没有足够的自信心，对自己不自信、且感觉自我约束力较差、不会控制自己的情绪，容易情绪化、交际能力缺乏，不懂得如何沟通、就业观念也与现实的差距较大。这些问题通常都可以在后期的学习中渐渐缓解，还能够通过老师与学生的沟通交谈来使得学生了解自己的不足，更重要的就是在沟通和学习中的心理健康教育和心理疏导，这可以使得学生的心理素质得到提高，让他们对生活和就业更加有信心，性格更加活泼开朗，让他门乐于去学习，提高学习的效率，更加勇敢进取，坚韧不拔等等，这样对他们就业或是产业的帮助都是十分大的。
中职生就业的心理健康教育在课堂教育的手段、方式以及组织形式上都有着不同于其他课程的方面。心理健康教育的作用主要在于让学生了解到自己的心理健康状况，帮助学生解决自己在生活或者学习当中所遇到的心理健康的问题，学习相关心理健康教育说提出的关于就业方面的知识，学习以及创业方面的经验与教训，以及万一失败之后所要选择的调节的方式，从而使学生内心的情感、体验、感情与事物认知方面得到升华，调节学生心中情感情绪的矛盾的冲突，让心理健康方面的知识与学生自己类型的感受结合到一起，以此正确的面对自己的生活学习及就业的问题，做到完美的自我认知。
首要的就是心理健康教育必须要围绕就业一直以来的心理问题的分析与解决。对于中职就业生而言，因为他们基础阶段的学习不够完整，这种失败让学生的心理健康受到一定的打击，使得他们变得不自信而自卑，容易生成消极悲观情绪，他们会认为自己的能力不足，不够聪明去学习以后的知识，觉得自己方方面面都不如别人，从而对学习产生畏惧，长期都在一种高度紧张的状态，这样下去，就会出现神经衰弱的症状，有的学生甚至会对生活失去信心。所以，对于就业中职生对学习生活等方面的心理分析是心理健康教育实施后解决的重点问题，所以在心理健康教育课程中，通过《个人成长中的心理健康》、《别人眼中的我》、《我的未来之路如何走》以及《计划中的人生之路》等课程的开展来帮助学生了解自己内心的需求，了解自己的特长之处，提高对自己以及生活的信心，让学生体会到，坚持不懈的人生态度，可以克服遇到的困难，使得畏惧的情绪减轻，在学习中获得满足与成就。同时还要在自己所学习的领域之中掌握好专业的知识，结合实例让学生及早确立自己的目标，并朝着目标的方向前进，努力学习专业技能，超越他人，在激烈竞争中得到行业之中的一席之地，走向成功。
二、就业心理指导的加强
中职生的心理健康目标是为了在学习当中取得好的成绩，学习强大的技能。然而，在学习的过程中有许多的学生却出现不想去学习的想法，主要体现在学生不想上课，上课不认真听或者是实习时不够认真，有的甚至是出现逃课、旷课，和老师对立冲突等现象。针对以上的种种问题，根据心理健康教育的指导，我们要把激励学生主动学习作为重点。在上心理健康教育课时，要时时结合所讲抛出问题，指引学生发现自己的兴趣所在，让学生在名人的成长故事以及相关实例中和自身的行为心理状况进行对比分析，激励学生以学习作为自己的兴趣，以此来弥补之前的缺失。
三、课堂教学中的突出点
在课堂上的教学是学生对心理健康教育的学习的主场，所以我们在讲课的过程中应当学会抓住教学的重点，把各科的教学都适时地融入到心理健康教育的课程当中来，让学生多多参加心理教育实践的活动，以实践能力的培训来加强弥补理论知识的不全面，拉近知识与学生之间的距离，把学习的理论知识有抽象变得具象，让学生的动手操作技能增强，同时还能激发学生的学习兴趣，使得学生能力在整体上得到提升。老师在教学过程中尤其要注意结合每个学生的特点与心理来制定合适的教学方案，文化课程的安排与实践相结合，课下也要与学生加强沟通，实时了解学生的心理健康状况。
【总结】中职学生的心理健康教育与今后的就业联系是十分紧密的，只有进行了良好的心理健康教育，学生才能对自己和生活有更好的认知，才能够在就业过程中多多少少的有些成就，无论是自己创业亦或是传统的就业，能够在就业时充满激情，就会使得自己与成功的距离越来越接近。
参考文献：
[1]伍新春，叶斌.中职生心理健康——阳光教育[M].北京师范大学出版社，2013
[2]伍新春，乔志宏.心理健康教育[M].北京师范大学出版社，2015
[3]郭瑞增.专家给学生的心理呵护[M].天津科学技术出版社，2013