【摘 要】
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发现问题、提出问题、确定问题、解决问题是科学探究的开端,也是学生探究能力得到体现和科学素养得到培养的重要过程.但目前多数小学科学教学课堂仍存在学生不能发现问题、不
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发现问题、提出问题、确定问题、解决问题是科学探究的开端,也是学生探究能力得到体现和科学素养得到培养的重要过程.但目前多数小学科学教学课堂仍存在学生不能发现问题、不敢提问、提问不着边际等问题,导致教师在实际教学中经常省略提问环节,长此以往,学生的问题意识自然就变得相对薄弱,思维能力也得不到提升.因此,为了改善这一现状,小学科学教师应积极创设多样化教学手段,以激发学生的创新思维,使其敢于提问、敢于质疑,以培养自己的问题意识,提升自身科学素养.
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