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摘 要： 新课程改革的进一步实施，对小学语文教学提出新的要求。传统小学语文教学对学生的审美教育不重视，导致学生综合素质的提高受到影响。本文对小学语文教学中审美教育的重要性和具体方法进行了探究。
关键词： 小学语文 审美教育 教育方法
审美教育渗透在小学语文教学中，能促进学生全面发展，让学生在学习语文知识的过程中提高审美能力。从理论层面加强对学生的审美教育研究，就能促进小学语文教学质量和水平的提高。
1.小学语文教学现状及审美教育的重要性分析
1.1小学语文教学现状分析
在小学语文教学过程中，由于受多方面教学因素的影响，在实际教学中存在诸多问题。一些教师对学生的学习主体性不重视，使得语文教学中学生处于被动地位，积极主动性不能有效发挥。老师在语文教学的思想观念上没有及时转变，这些对学生的进一步发展产生很大阻碍[1]，如注重教学方法的科学化应用，对新的教学技术的应用不重视等。这些问题的存在，对小学语文整体教学质量的提高有很大的阻碍。
1.2小学语文教学中审美教育的重要性分析
将审美教育渗入小学语文教学中，对学生素质的提高比较有利。审美教育的融入是新课程教学的基本要求。学生的文化品位及审美情趣的提高，注重学生德智体美的和谐发展，意味着必须将审美教育渗透于语文教学中。审美教育对学生的学习兴趣激发比较有利，通过审美教育能吸引学生的注意力，让学生感受到语文知识的美感。
另外，在小学语文教学中开展审美教育，将改变能力本位及知识本位的现状，促进学生综合素质的有效提高[2]，也能有效满足学生的全面发展及和谐发展的需求。
2.小学语文教学中审美教育的方法探究
将审美教育应用于小学语文教学中，要注重方法的科学实施。笔者结合实际对审美教育的方法进行了探究，在这些方法的应用下就能促进语文教学质量的提高。
第一，老师要注重对学生的引导，让学生感受到语文语言的美感。在小学语文教学中培养汉语言能力是有效的，在语文教学中融入审美教育，能让学生体验汉语言的美。老师在审美教学中，要加强对学生的引导，让学生对语文教材中的一些自然景物的描写进行感受，领会语言的美，进而促进学生审美能力的提高。让学生通过对教材内容的描绘，展开想象，对语言文字的美加以体会。
第二，为达到良好的审美教育效果，老师要注重审美情境的创设。要增强学生的审美能力，就要让学生在审美情境中感受，不断地激发学生的审美意识。在小学语文教学过程中，有着诸多美的情境，老师要通过多样化的方法应用，让学生感受这些美，将学生带进这一美的情境中[3]，促进学生树立审美意识。对于具体的实施方法，老师要详细研读语文教材，充分理解教学内容，结合学生的学习特征和教学目标审美情境。通过对音乐的应用及多媒体技术的应用，将和教材相关的内容加以呈现，调动学生的多感官，让学生感受教学内容的美。
第三，在对学生实施审美教育时，老师要设计适度的问题。审美教学不能漫无目的地实施，要注重将学生作为教学主体，然后以学生为中心开展审美教育。小学生在这一阶段的评判能力及感知能力都比较有限，老师在审美教育过程中要充分注重学生的局限性。在审美教学的内容选择过程中，要和实际教学情况相结合，适度地进行审美教育，选取对学生理解比较有利的一面实施审美教育。
第四，审美教育的方法是多样化的，老师在审美教育中可让学生朗诵语文课文朗诵，让学生感受课文中对美的描述。让学生对一些明文名句进行反复朗诵，注重朗诵的情感表达及节奏感的掌握，有助于学生对课文中美的传达理解。理解文章中思想情感的传达，有助于学生审美能力的培养[4]。不仅如此，在审美教育中，为让学生对美有直观的感受，老师还可带领学生走向大自然，让学生在大自然中对植物及动物的生存状态进行观察，体会到生命的美，这些都有助于学生审美能力的提高。
3.结语
新课程标准下的小学语文教学，要加强审美教育，只有在这些方面得到重视，才有助于学生审美能力的培养。在实际审美教学中，会有诸多障碍，老师要和学生共同努力，注重对教学问题的突破，实现审美教学目标。
参考文献：
[1]罗生.审美教育与小学语文教学[J].作文成功之路（上），2016（07）.
[2]宋宝全.小学语文教学中如何强化审美教育的渗透[J].新课程（上），2016（06）.
[3]侍新元.浅谈小学语文教学中的审美教育[J].作文成功之路（中），2014（08）.
[4]李冀晖.析小学语文教学中的审美教育[J].语文学刊，2013（21）.
关键词： 小学语文 审美教育 教育方法
审美教育渗透在小学语文教学中，能促进学生全面发展，让学生在学习语文知识的过程中提高审美能力。从理论层面加强对学生的审美教育研究，就能促进小学语文教学质量和水平的提高。
1.小学语文教学现状及审美教育的重要性分析
1.1小学语文教学现状分析
在小学语文教学过程中，由于受多方面教学因素的影响，在实际教学中存在诸多问题。一些教师对学生的学习主体性不重视，使得语文教学中学生处于被动地位，积极主动性不能有效发挥。老师在语文教学的思想观念上没有及时转变，这些对学生的进一步发展产生很大阻碍[1]，如注重教学方法的科学化应用，对新的教学技术的应用不重视等。这些问题的存在，对小学语文整体教学质量的提高有很大的阻碍。
1.2小学语文教学中审美教育的重要性分析
将审美教育渗入小学语文教学中，对学生素质的提高比较有利。审美教育的融入是新课程教学的基本要求。学生的文化品位及审美情趣的提高，注重学生德智体美的和谐发展，意味着必须将审美教育渗透于语文教学中。审美教育对学生的学习兴趣激发比较有利，通过审美教育能吸引学生的注意力，让学生感受到语文知识的美感。
另外，在小学语文教学中开展审美教育，将改变能力本位及知识本位的现状，促进学生综合素质的有效提高[2]，也能有效满足学生的全面发展及和谐发展的需求。
2.小学语文教学中审美教育的方法探究
将审美教育应用于小学语文教学中，要注重方法的科学实施。笔者结合实际对审美教育的方法进行了探究，在这些方法的应用下就能促进语文教学质量的提高。
第一，老师要注重对学生的引导，让学生感受到语文语言的美感。在小学语文教学中培养汉语言能力是有效的，在语文教学中融入审美教育，能让学生体验汉语言的美。老师在审美教学中，要加强对学生的引导，让学生对语文教材中的一些自然景物的描写进行感受，领会语言的美，进而促进学生审美能力的提高。让学生通过对教材内容的描绘，展开想象，对语言文字的美加以体会。
第二，为达到良好的审美教育效果，老师要注重审美情境的创设。要增强学生的审美能力，就要让学生在审美情境中感受，不断地激发学生的审美意识。在小学语文教学过程中，有着诸多美的情境，老师要通过多样化的方法应用，让学生感受这些美，将学生带进这一美的情境中[3]，促进学生树立审美意识。对于具体的实施方法，老师要详细研读语文教材，充分理解教学内容，结合学生的学习特征和教学目标审美情境。通过对音乐的应用及多媒体技术的应用，将和教材相关的内容加以呈现，调动学生的多感官，让学生感受教学内容的美。
第三，在对学生实施审美教育时，老师要设计适度的问题。审美教学不能漫无目的地实施，要注重将学生作为教学主体，然后以学生为中心开展审美教育。小学生在这一阶段的评判能力及感知能力都比较有限，老师在审美教育过程中要充分注重学生的局限性。在审美教学的内容选择过程中，要和实际教学情况相结合，适度地进行审美教育，选取对学生理解比较有利的一面实施审美教育。
第四，审美教育的方法是多样化的，老师在审美教育中可让学生朗诵语文课文朗诵，让学生感受课文中对美的描述。让学生对一些明文名句进行反复朗诵，注重朗诵的情感表达及节奏感的掌握，有助于学生对课文中美的传达理解。理解文章中思想情感的传达，有助于学生审美能力的培养[4]。不仅如此，在审美教育中，为让学生对美有直观的感受，老师还可带领学生走向大自然，让学生在大自然中对植物及动物的生存状态进行观察，体会到生命的美，这些都有助于学生审美能力的提高。
3.结语
新课程标准下的小学语文教学，要加强审美教育，只有在这些方面得到重视，才有助于学生审美能力的培养。在实际审美教学中，会有诸多障碍，老师要和学生共同努力，注重对教学问题的突破，实现审美教学目标。
参考文献：
[1]罗生.审美教育与小学语文教学[J].作文成功之路（上），2016（07）.
[2]宋宝全.小学语文教学中如何强化审美教育的渗透[J].新课程（上），2016（06）.
[3]侍新元.浅谈小学语文教学中的审美教育[J].作文成功之路（中），2014（08）.
[4]李冀晖.析小学语文教学中的审美教育[J].语文学刊，2013（21）.