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摘要：足球是最常见的体育运动，它的开展不仅有助于学生身体素质的提高，对培养学生的吃苦意识、坚持意识和团结意识也起着极其重要的作用。但从目前的教学情况分析，小学足球课堂教学仍然受到了各种主客观因素的影响，应试教育理念的束缚、教师教学方法的落后、学生学习兴趣盎然等等都制约着足球教学的进一步发展，现状并不乐观。
关键词：足球训练;意义;现状;课程探究
一、引言
各学校也都在积极的响应国家号召展开了对小学体育足球训练的研究，一定程度上取得了良好的成效，但最终的教学效果仍然达不到预期的要求。究其原因，不仅表现在师生、家长对其有思想上的误区，也表现在具体的教学活动中所采用的方法和手段相对单一、落后，而教学内容的难度也不符合当前小学生的特点，致使学生对其的学习产生不了足够的兴趣。因此要想实现足球训练的最终目的，不仅要转变传统的教学理念，也需要在教学形式、教学内容上结合学生的特点、教学大纲的要求来做出调整和优化，各学生带来不一样的体验感，始终让其保持兴趣和探索欲望。
二、足球训练走进小学体育课堂的意义
1.利于学生身体素质的提高。这是任何一项体育活动最基本的功能。但足球运动在这方面所展现出来的效果要远远大于其他活动。小学生本身活泼、好动，但在日常中家长也没有科学的规划他们的日常生活锻炼，容易导致小学生肥胖等问题，而足球运动可以为学生提供一个释放精力的载体，学生身体各个器官都能充分的调动起来，有助于促进学生的新陈代谢，提高神经反应速度，改善先血管系统，让学生锻炼出一个健康的体魄。
2.利于学生团结意识的培养。小学生的心智非常单纯，但又有着强烈的表现欲望，他们都希望通过某种形式来突出自己，往往会出现“自我中心”意识。而足球运动是一项团体性运动，每个球员都有着自己的地位和作用，都需要一定的都需要一定的规则来规范和约束自己。因此在训练中，每个组的学生都会自觉地去寻找自己的地位、凝聚起来，赢得比赛，在感受到成功的喜悦时也在无形中培养起了学生的纪律意识、集体意识、团结意识和荣誉意识。
三、小学足球训练现状分析
1.意识不强。在应试教育的影响下，学校、家庭与学生自己都对体育教育有一定的认识误区，认为“考试又不考，学了也没用”，使得体育教学被普遍忽略，何况其中的足球运动。另外，教师与家长都认为足球运动对于年级尚小的小学生而言难度太大，考试内容也相对复杂，操作不当会引发安全隐患，因此这样错误的思想环境和熏陶下，小学生也不愿意去参与该项运动。
2.模式单一。在开展足球训练时，教师都是向学生讲述最基本的知识和技巧，再向学生示范，并要求学生跟着训练。每次训练学生都会重复这些枯燥的内容，不能就自己的意见予以发表、不能向教师提出创新性意见，因为在教师眼里规则就是规则，不能随意更改，殊不知，学生参与足球训练不同于专业的运动员，他们需要一定的兴趣。而这样的教学方式约束性强，无法激发起学生的兴趣。另外，足球的一些技巧强度太高、难度太大，教师又没有结合学生实际去改进和调整，一旦学生参与到训练中，又达不到教师的要求，势必会打击学生的自信心和自尊心。
四、新课改背景下小学足球训练课程探究
1.制定科学的训练计划。训练是艰苦的，小学生的身体、心理承受能力是有限的，因此教师要从学生实际出发，针对他们的身体特点、学习特点来制定科学的训练计划。教师要对班级的每个学生都要做基本的调查工作，了解学生的性格、爱好、对足球的看法以及相關知识的掌握程度、喜欢哪种类型的训练方式等。然后再通过自身专业的优势、教学经验来设定每个阶段的训练计划、需要达到的目标，让这个训练过程具有层次性。其次，适当划分班级中足球基本功好与不好的学生，对基本功好的学生加大训练强度，对不好的学生要重点强化他们的基础知识，促使学生的自信心得以加强，这样有助于整体训练效果的平衡。
2.激发学生的学习兴趣。针对学生普遍兴趣不高的现状，教师要运用新的思维和理念来开展教学活动。首先要用丰富的教学活动来吸引学生的注意力。日常教学中教师可以将室内教学与室外教学充分的结合起来。室内教学时通过多媒体来展现有关足球比赛的一些视频、影像等，让学生对运动员的表现、对比赛现场观众的表现进行观察，这样学生就会通过赛场上的呐喊声来激发起自己的斗志。同时教师也要从中讲述足球的来历等、发展历程，让学生对足球有一个全面的认知;在室外教学时，教师除了向学生讲述、示范一些技巧、带领学生投入基本训练之外，还可以定期组织一场班内小组比赛，通过比赛来检验训练成果、发现学生的不足，进而才能有针对性的调整教学方案。如此学生不仅能从知识上有所丰富，也能让自己的球技展现出来，得打他人的认可和赞同，从而增加自信心。其次，要从评价上来鼓励学生。不能仅以学生最后的成绩最为评价指标，而是要综合学生自始至终的表现来评价。比如在听讲时学生的注意力很集中、在训练时也会按照教师的要求刻苦训练，这些都将会是评价的指标，只有这样，学生即使最后的成绩不理想，也会受到教师的表扬，从而在以后的训练中会更加努力，最终也会取得良好的成绩。
五、结语
党的十九大报告中对我国的现代教育提出了新的要求：坚定理想信念作为第一任务，把促进身心健康作为第一要求，把知行合一作为第一原则。而足球运动是实现该要求的重要途径，而教师要想提升足球训练的效率必须坚持人本原则，坚持教学的创新和优化，只有这样才能充分的激发出学生的学习兴趣，才能提高教学质量。
参考文献：
[1]尤俊.关于小学足球教学训练有效方法的探究[J].科学教育，2019（5）.
[2]林小建.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].美育与体育，2019（08）.
关键词：足球训练;意义;现状;课程探究
一、引言
各学校也都在积极的响应国家号召展开了对小学体育足球训练的研究，一定程度上取得了良好的成效，但最终的教学效果仍然达不到预期的要求。究其原因，不仅表现在师生、家长对其有思想上的误区，也表现在具体的教学活动中所采用的方法和手段相对单一、落后，而教学内容的难度也不符合当前小学生的特点，致使学生对其的学习产生不了足够的兴趣。因此要想实现足球训练的最终目的，不仅要转变传统的教学理念，也需要在教学形式、教学内容上结合学生的特点、教学大纲的要求来做出调整和优化，各学生带来不一样的体验感，始终让其保持兴趣和探索欲望。
二、足球训练走进小学体育课堂的意义
1.利于学生身体素质的提高。这是任何一项体育活动最基本的功能。但足球运动在这方面所展现出来的效果要远远大于其他活动。小学生本身活泼、好动，但在日常中家长也没有科学的规划他们的日常生活锻炼，容易导致小学生肥胖等问题，而足球运动可以为学生提供一个释放精力的载体，学生身体各个器官都能充分的调动起来，有助于促进学生的新陈代谢，提高神经反应速度，改善先血管系统，让学生锻炼出一个健康的体魄。
2.利于学生团结意识的培养。小学生的心智非常单纯，但又有着强烈的表现欲望，他们都希望通过某种形式来突出自己，往往会出现“自我中心”意识。而足球运动是一项团体性运动，每个球员都有着自己的地位和作用，都需要一定的都需要一定的规则来规范和约束自己。因此在训练中，每个组的学生都会自觉地去寻找自己的地位、凝聚起来，赢得比赛，在感受到成功的喜悦时也在无形中培养起了学生的纪律意识、集体意识、团结意识和荣誉意识。
三、小学足球训练现状分析
1.意识不强。在应试教育的影响下，学校、家庭与学生自己都对体育教育有一定的认识误区，认为“考试又不考，学了也没用”，使得体育教学被普遍忽略，何况其中的足球运动。另外，教师与家长都认为足球运动对于年级尚小的小学生而言难度太大，考试内容也相对复杂，操作不当会引发安全隐患，因此这样错误的思想环境和熏陶下，小学生也不愿意去参与该项运动。
2.模式单一。在开展足球训练时，教师都是向学生讲述最基本的知识和技巧，再向学生示范，并要求学生跟着训练。每次训练学生都会重复这些枯燥的内容，不能就自己的意见予以发表、不能向教师提出创新性意见，因为在教师眼里规则就是规则，不能随意更改，殊不知，学生参与足球训练不同于专业的运动员，他们需要一定的兴趣。而这样的教学方式约束性强，无法激发起学生的兴趣。另外，足球的一些技巧强度太高、难度太大，教师又没有结合学生实际去改进和调整，一旦学生参与到训练中，又达不到教师的要求，势必会打击学生的自信心和自尊心。
四、新课改背景下小学足球训练课程探究
1.制定科学的训练计划。训练是艰苦的，小学生的身体、心理承受能力是有限的，因此教师要从学生实际出发，针对他们的身体特点、学习特点来制定科学的训练计划。教师要对班级的每个学生都要做基本的调查工作，了解学生的性格、爱好、对足球的看法以及相關知识的掌握程度、喜欢哪种类型的训练方式等。然后再通过自身专业的优势、教学经验来设定每个阶段的训练计划、需要达到的目标，让这个训练过程具有层次性。其次，适当划分班级中足球基本功好与不好的学生，对基本功好的学生加大训练强度，对不好的学生要重点强化他们的基础知识，促使学生的自信心得以加强，这样有助于整体训练效果的平衡。
2.激发学生的学习兴趣。针对学生普遍兴趣不高的现状，教师要运用新的思维和理念来开展教学活动。首先要用丰富的教学活动来吸引学生的注意力。日常教学中教师可以将室内教学与室外教学充分的结合起来。室内教学时通过多媒体来展现有关足球比赛的一些视频、影像等，让学生对运动员的表现、对比赛现场观众的表现进行观察，这样学生就会通过赛场上的呐喊声来激发起自己的斗志。同时教师也要从中讲述足球的来历等、发展历程，让学生对足球有一个全面的认知;在室外教学时，教师除了向学生讲述、示范一些技巧、带领学生投入基本训练之外，还可以定期组织一场班内小组比赛，通过比赛来检验训练成果、发现学生的不足，进而才能有针对性的调整教学方案。如此学生不仅能从知识上有所丰富，也能让自己的球技展现出来，得打他人的认可和赞同，从而增加自信心。其次，要从评价上来鼓励学生。不能仅以学生最后的成绩最为评价指标，而是要综合学生自始至终的表现来评价。比如在听讲时学生的注意力很集中、在训练时也会按照教师的要求刻苦训练，这些都将会是评价的指标，只有这样，学生即使最后的成绩不理想，也会受到教师的表扬，从而在以后的训练中会更加努力，最终也会取得良好的成绩。
五、结语
党的十九大报告中对我国的现代教育提出了新的要求：坚定理想信念作为第一任务，把促进身心健康作为第一要求，把知行合一作为第一原则。而足球运动是实现该要求的重要途径，而教师要想提升足球训练的效率必须坚持人本原则，坚持教学的创新和优化，只有这样才能充分的激发出学生的学习兴趣，才能提高教学质量。
参考文献：
[1]尤俊.关于小学足球教学训练有效方法的探究[J].科学教育，2019（5）.
[2]林小建.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].美育与体育，2019（08）.