校长，是学校发展之魂，校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者。校长要在工作和生活中靠自己的人品和官品来树立威信，推动工作，成就事业。而威信的树立，又离不开个人品行的修养。笔者认为，一个好校长，在学校管理中要用好自己的“手”。
　　
　　教师有难不袖手——“爱民的手”
　　
　　学校就像一部由无数零部件组成的高速运转的机器，而每一位教师就是机器上的零部件，关系到机器按正常的工作秩序整体运作，因此，校长要不断检查、维修才能保证学校工作的正常运转。俗话说：家家有本难念的经。教师的第一角色首先是家庭成员，第二角色才是学校成员，人大多数是感性的，即情绪很容易受到影响，如果将家庭中的不良情绪带到工作中，势必会影响教育教学工作。所以校长要有一双“爱民的手”，在教师需要的时候不袖手旁观、无动于衷，而是热情相助、尽心竭力。校长应经常深入到教职员工的生活中，主动与其沟通感情，把握教师脉搏，倾听教师呼声，了解广大教师在工作、生活中想些什么，需要什么，有哪些困难，时时处处关心教师生活，想教师之所想，急教师之所急，做教师想要之事。只有“该出手时就出手”，为教师解决实际困难，才能解决其后顾之忧，才能使他们安心、快乐地工作，从而形成学校发展的合力。
　　
　　正副之间拉紧手——“团结的手”
　　
　　正副校长的配合是否和谐，直接影响到学校教职工队伍的凝聚力和战斗力。因此，一个好校长要有一双“团结的手”，使正副校长之间能够拧成一股绳，保持一条心，同心同德、同舟共济、通力协作，从而形成强大的管理凝聚力和战斗力。为此，校长在管理过程中应树立一个整体观念，处理好三个结合点：职责上分，思想上合；制度上分，关系上合；工作上分，目标上合。首先要民主决策，千万不能搞“一言堂”，如果乾坤独断，那只能是对校长权力的削弱和曲解，对校长威信的践踏与亵渎。即使副手的意见与自己不一致，也要采用适当的方式，选择适当的时间、场合进行沟通；其次要换位思考，“金无足赤，人无完人”，“智者千虑，必有一失”，副校长在工作中难免会有疏漏，作为校长要善于发现、弥补副校长工作中的不足，不能站在局外“隔岸观火”，袖手旁观，而是要主动去补台。同时，要换位思考，理解和体谅副校长工作的难处，了解他的苦衷，为其排忧解难。
　　
　　名利面前莫伸手——“干净的手”
　　
　　随着人事制度的改革，实行校长负责制、教师聘用制，首先学校办学自主权不断得到加强，校长的权力也得到扩大；其次教育投入加大、学校建设项目增加、物资采购增多；再次在教育经费管理和使用上还存在着一些问题，如收支不实，截留收入(私吞回扣)、设置账外账，小金库等。上述为校长职务犯罪提供了条件，也是引发其职务犯罪的直接诱因。如果校长把持不住，不仅会造成了有限教育资金的损失，而且会败坏教育系统的风气，恶化育人环境，阻碍教育事业的改革与发展，因此，好校长要有一双“干净的手”，始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，保持共产党员的先进性，廉洁自律，正确对待名利、地位和权力，常思贪欲之害，常怀律己之心，在成绩和荣誉面前保持良好的心态和清醒的头脑，一定要牢固树立正确的权力观，弄清手中权力的性质，正确看待和运用手中的权力，在名利面前莫伸手，真正做到“外无愧于人，内无愧于心”。专业技术有一手——“能干的手”
　　苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为一名好校长，就得成为一个好老师，一个好的教学家和好的教育者。”众所周知，学校工作是以教学为中心运行起来的，所有的工作都是为教育教学服务的。新课改呼唤广大教师朝着专业化方向发展，“一校之长应是师者之师”，毋庸置疑，校长也必须朝着专业化方向发展。有专家指出，校长应是首席教师，对全校教师应发挥“专业引领”作用。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带。”如果说教师是在走，那么校长就必须要跑。校长要有一双“能干的手”，必须具有过硬的专业技术，能够为学校教师起到专业引领的作用，这是一位校长拥有凝聚力和向心力的重要条件，也是校长治校的立身之本。
　　如果一位校长在学校管理的过程中能够用好自己的“手”，就一定能使学校管理工作不显山不露水而润物细无声，不着一字而尽显风流!