【摘 要】
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地图是地理学的第二语言,地图在地理教材与考试题目中占据着较大的比重。而地理师范生作为未来的地理教师,是地理知识的传播者,其地图能力的高低直接影响着中小学生地理素养
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地图是地理学的第二语言,地图在地理教材与考试题目中占据着较大的比重。而地理师范生作为未来的地理教师,是地理知识的传播者,其地图能力的高低直接影响着中小学生地理素养的培养。文章将地理师范生的地理能力分为识图、析图、绘图和用图四种能力,并提出课堂教学、技能训练、野外实习、教育实习和考编试讲五种分阶段培养路径,以期望提升地理师范生的地图能力,从而更好地为中小学教育事业贡献力量。
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