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【摘要】新课程背景下，教育理念发生了很大转变，主要观点是打造高效教学课堂，充分激发学生的学习兴趣，将学生的主体地位充分体现出来。当前高中政治仍然采用的是传统教学方式，教学效果并不是非常理想，本文主要介绍了几种在新课程背景下，构建高中政治高效课程教学的策略，希望可以为其他教师提供一些参考。
【关键词】新课程；高中政治；高效课堂教学策略
中图分类号：G633.2
高中对于每个学生而言都是非常重要的学生阶段，对于学生高考成绩有直接的影响，因此一定要高度重视高中阶段教学。政治是高中文科生的必修课程，该门学科的教学内容和我国政治发展过程以及相关政治体制等都具有密切联系，对学生更好的了解当前我国政治现状以及整体发展历程都具有很大的辅助作用，同时政治学习也有助于提高学生的道德品质以及政治素养，因此提高高中政治教学质量显得尤为重要。但是，当前高中政治课堂教学仍然采用传统的教学模式，学生的学习兴趣普遍不高，新课程背景下，非常有必要改革创新高中政治课堂教学模式，下面是笔者针对高中政治有效教学策略的几点思考。
一、精心设计生动、新颖的教学情境
对于学生学习而言，营造一种轻松、愉快的学习氛围非常重要。高中生正处于一个特殊的心理时期，基本上已经有自己的思想和想法，但是大量的练习、作业，加上巨大的高考压力，导致很多学生对高中政治的学习兴趣并不是很高，也在很大程度上打消了高中生的好奇心和探究欲望，这样会限制学生的思维，学生也不愿意积极参与到政治课堂教学中。因此，高中政治课堂教学应该积极转变传统的教学方法以及教学环境，尽可能为学生营造一种符合高中生心理特点，也符合高中政治教学内容的教学情境，尽可能使高中政治课堂教学变得生动、形象，从而激发高中生的政治学习兴趣，使学生在一种愉悦、轻松的氛围下学习、掌握政治知识。例如在讲解《文化创新的源泉和作用》这一专题的过程中，教师可以先通过多媒体技术向学生们播放阿炳演唱的《二泉映月》中的一段，这首歌的整体基调都是比较悲凉、凄惨的，这样可以给学生带来强烈的听觉刺激，带动学生的情绪，引起学生的共鸣。在这样浓烈的氛围下，可以大大增强学生的参与积极性。然后经过情境加工，可以更加深入的领悟到作者创作这首曲子的心情，也可以体会到社会实践才是文化创新源头的结论。
二、引导学生进行自主探究
新课程改革后，对于学生的个性发展更加注重，也比较注重学生的主体地位，大力提倡探究式学习、合作式学习以及自主学习模式。高中政治教师想要提高课堂活力，应该改变教学方式，一定要明确自身的定位，做好教学活动的组织者、学生的引导者，也要多倾听学生的意见。应该以发现问题、解决问题为主干线，加强生生合作、师生合作，让学生真正掌握学习主动权，可以独立自主的引领学生探究问题。学生在探究问题的过程中可以不断提高自身的认识能力以及形成能力，帮助学生开拓思维。比如，学习“树立正确的消费观”这部分内容的时候，教师不能逐段进行讲读，应该先指导学生自己阅读教材，针对学生在实际生活中“搞攀比、高消费”等不良行为提问，“现代高中生应不应该发扬不断奋斗、艰苦创业的精神”，然后让学生们自由分成两组开展一次辩论活动，这个问题和学生们的日常生活息息相关，因此更容易有话说，学生的参与积极性也就会越高，从而在辩论的过程中了解、学习更多的知识。
三、采用多媒体教学手段
高中政治课的内容相对而言比较枯燥、抽象，因此对于很多学生而言都比较难以理解，教师应该营造一定的真实情境才可以帮助学生对高中政治知识有更加感性的认识，活跃高中政治课堂教学氛围，真正的理解高中政治理论知識。多媒体技术有机结合了色、光、声、影以及图等，可以在短时间内，通过视频、声音、图片以及动画等多种方式为学生尽可能提供真实、详细的学习材料，把语言文字描述成形象、直观的场景，这样不仅可以打破时空限制，也可以对学生造成巨大的感官刺激，增强高中政治课堂教学的趣味性。一方面可以丰富学生的感性认识，另一方面也有利于开发学生的思维，打开学生的思路，尽可能消除学生的认识疑惑。比如，学习《矛盾分析法是认识事物的根本方法》这一专题的内容时，教师可以截取《辽沈战役》电影中的一些片段，经过历史再现镜头充分体会到当时敌对双方决策层提出的战略思想，进而明确社会现象实际上是多方面、多层次的一个矛盾综合体，而主要矛盾也可以揭示社会现象本质。当初，毛泽东同志提出先打锦州的战略决策，实际上也是明确了矛盾和主要矛盾两方面，这是典型的坚持矛盾分析方法。
四、联系实际，调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，目前高中政治教学内容都是围绕国家政治、政治体制以及经济体制等各方面，特別是哲学方面的内容比较多，这样学生学习起来比较困难，学生的学习兴趣不高。教师在教学过程中如果可以联系实际，可以给学生留下更加深刻的印象。比如，学习《我国公民的政治参与》中“民主选举”的知识时，教师可以先不讲解课本上罗列出来的基础知识，可以联系我国现阶段正在广泛推广的基层民主选举制度讲解“选举村干部”的实际案例。当前，村干部选举已经越来越规范化、法治化，目前基层民主选举已经是我国民主以及法治建设的一大亮点。通过联系这些社会热点可以使学生更深入的理解相关政治内容。
综上所述，新课程改革背景下以构建高效课堂教学为主要目标，高中政治教师应该转变传统的教学方式以及教学理念，不断创新教学方法以及教学手段，积极引导学生自主探究，激发学生的政治学习兴趣，进而有效提高课堂教学效率，构建高效的政治课堂教学。
参考文献：
[1] 李丹丽. 新课程背景下高中政治高校课堂的构建策略[J]. 教学交流，2012，28（9）：125-126.
[2] 李雷. 新课程背景下高中政治高校课堂的构建策略[J]. 实践讲堂，2013，32（3）：99-100.
【关键词】新课程；高中政治；高效课堂教学策略
中图分类号：G633.2
高中对于每个学生而言都是非常重要的学生阶段，对于学生高考成绩有直接的影响，因此一定要高度重视高中阶段教学。政治是高中文科生的必修课程，该门学科的教学内容和我国政治发展过程以及相关政治体制等都具有密切联系，对学生更好的了解当前我国政治现状以及整体发展历程都具有很大的辅助作用，同时政治学习也有助于提高学生的道德品质以及政治素养，因此提高高中政治教学质量显得尤为重要。但是，当前高中政治课堂教学仍然采用传统的教学模式，学生的学习兴趣普遍不高，新课程背景下，非常有必要改革创新高中政治课堂教学模式，下面是笔者针对高中政治有效教学策略的几点思考。
一、精心设计生动、新颖的教学情境
对于学生学习而言，营造一种轻松、愉快的学习氛围非常重要。高中生正处于一个特殊的心理时期，基本上已经有自己的思想和想法，但是大量的练习、作业，加上巨大的高考压力，导致很多学生对高中政治的学习兴趣并不是很高，也在很大程度上打消了高中生的好奇心和探究欲望，这样会限制学生的思维，学生也不愿意积极参与到政治课堂教学中。因此，高中政治课堂教学应该积极转变传统的教学方法以及教学环境，尽可能为学生营造一种符合高中生心理特点，也符合高中政治教学内容的教学情境，尽可能使高中政治课堂教学变得生动、形象，从而激发高中生的政治学习兴趣，使学生在一种愉悦、轻松的氛围下学习、掌握政治知识。例如在讲解《文化创新的源泉和作用》这一专题的过程中，教师可以先通过多媒体技术向学生们播放阿炳演唱的《二泉映月》中的一段，这首歌的整体基调都是比较悲凉、凄惨的，这样可以给学生带来强烈的听觉刺激，带动学生的情绪，引起学生的共鸣。在这样浓烈的氛围下，可以大大增强学生的参与积极性。然后经过情境加工，可以更加深入的领悟到作者创作这首曲子的心情，也可以体会到社会实践才是文化创新源头的结论。
二、引导学生进行自主探究
新课程改革后，对于学生的个性发展更加注重，也比较注重学生的主体地位，大力提倡探究式学习、合作式学习以及自主学习模式。高中政治教师想要提高课堂活力，应该改变教学方式，一定要明确自身的定位，做好教学活动的组织者、学生的引导者，也要多倾听学生的意见。应该以发现问题、解决问题为主干线，加强生生合作、师生合作，让学生真正掌握学习主动权，可以独立自主的引领学生探究问题。学生在探究问题的过程中可以不断提高自身的认识能力以及形成能力，帮助学生开拓思维。比如，学习“树立正确的消费观”这部分内容的时候，教师不能逐段进行讲读，应该先指导学生自己阅读教材，针对学生在实际生活中“搞攀比、高消费”等不良行为提问，“现代高中生应不应该发扬不断奋斗、艰苦创业的精神”，然后让学生们自由分成两组开展一次辩论活动，这个问题和学生们的日常生活息息相关，因此更容易有话说，学生的参与积极性也就会越高，从而在辩论的过程中了解、学习更多的知识。
三、采用多媒体教学手段
高中政治课的内容相对而言比较枯燥、抽象，因此对于很多学生而言都比较难以理解，教师应该营造一定的真实情境才可以帮助学生对高中政治知识有更加感性的认识，活跃高中政治课堂教学氛围，真正的理解高中政治理论知識。多媒体技术有机结合了色、光、声、影以及图等，可以在短时间内，通过视频、声音、图片以及动画等多种方式为学生尽可能提供真实、详细的学习材料，把语言文字描述成形象、直观的场景，这样不仅可以打破时空限制，也可以对学生造成巨大的感官刺激，增强高中政治课堂教学的趣味性。一方面可以丰富学生的感性认识，另一方面也有利于开发学生的思维，打开学生的思路，尽可能消除学生的认识疑惑。比如，学习《矛盾分析法是认识事物的根本方法》这一专题的内容时，教师可以截取《辽沈战役》电影中的一些片段，经过历史再现镜头充分体会到当时敌对双方决策层提出的战略思想，进而明确社会现象实际上是多方面、多层次的一个矛盾综合体，而主要矛盾也可以揭示社会现象本质。当初，毛泽东同志提出先打锦州的战略决策，实际上也是明确了矛盾和主要矛盾两方面，这是典型的坚持矛盾分析方法。
四、联系实际，调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，目前高中政治教学内容都是围绕国家政治、政治体制以及经济体制等各方面，特別是哲学方面的内容比较多，这样学生学习起来比较困难，学生的学习兴趣不高。教师在教学过程中如果可以联系实际，可以给学生留下更加深刻的印象。比如，学习《我国公民的政治参与》中“民主选举”的知识时，教师可以先不讲解课本上罗列出来的基础知识，可以联系我国现阶段正在广泛推广的基层民主选举制度讲解“选举村干部”的实际案例。当前，村干部选举已经越来越规范化、法治化，目前基层民主选举已经是我国民主以及法治建设的一大亮点。通过联系这些社会热点可以使学生更深入的理解相关政治内容。
综上所述，新课程改革背景下以构建高效课堂教学为主要目标，高中政治教师应该转变传统的教学方式以及教学理念，不断创新教学方法以及教学手段，积极引导学生自主探究，激发学生的政治学习兴趣，进而有效提高课堂教学效率，构建高效的政治课堂教学。
参考文献：
[1] 李丹丽. 新课程背景下高中政治高校课堂的构建策略[J]. 教学交流，2012，28（9）：125-126.
[2] 李雷. 新课程背景下高中政治高校课堂的构建策略[J]. 实践讲堂，2013，32（3）：99-100.