【摘 要】
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本研究探讨大学英语写作教学中应用同伴反馈能否有效提高学生的写作水平。实验结果表明,同伴反馈能够有效促进学生英语写作水平的整体提高,尤其是篇章结构和语法拼写方面的效
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本研究探讨大学英语写作教学中应用同伴反馈能否有效提高学生的写作水平。实验结果表明,同伴反馈能够有效促进学生英语写作水平的整体提高,尤其是篇章结构和语法拼写方面的效果显著,但是在主题内容和语言表达方面的作用有限。
This study explores whether the use of peer feedback in college English writing teaching can effectively improve students’ writing skills. The experimental results show that peer feedback can effectively promote the overall improvement of students’ English writing skills, especially the effect of discourse structure and grammar spelling, but their role in the topic content and language expression is limited.
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