【摘 要】
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阅读是人们获取外界信息，扩充自己知识面的重要途径，从古时的“书中自有黄金屋”，到现代教育中的“得阅读者得天下”无一不在体现着阅读的重要性。小学是学生教育的重要阶段，这个阶段学生开始广泛了解外界的信息，将他们的好奇转化到知识的探索，教师也应该在这个阶段注重学生学习习惯的引导，注重阅读对小学生语感和语文素养的培养。在大语文观背景下小学语文阅读有了更高的要求，但是呈现出来的教学效果却并不尽人意，小学语文
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阅读是人们获取外界信息，扩充自己知识面的重要途径，从古时的“书中自有黄金屋”，到现代教育中的“得阅读者得天下”无一不在体现着阅读的重要性。小学是学生教育的重要阶段，这个阶段学生开始广泛了解外界的信息，将他们的好奇转化到知识的探索，教师也应该在这个阶段注重学生学习习惯的引导，注重阅读对小学生语感和语文素养的培养。在大语文观背景下小学语文阅读有了更高的要求，但是呈现出来的教学效果却并不尽人意，小学语文教师应该重视这一现象，认真分析语文阅读教学存在的问题，制定出科学合理、有时效性的语文阅读教学方案，以此来实现大语文观下对小学语文阅读的要求，促进学生语文阅读效率和效果，保证学生全面健康发展。
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