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摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推进与创新，我国教育事业的传统教学模式受到了一定的冲击。这也使得我国各学科学段教学的教学方式、教育观念以及教学评价都发生了质的变化，特别是对于高效课堂教学的构建理念也大有不同。小学语文作为落实素质教育的重要平台，开展小学语文高效课堂教学一直都是教师教学工作的重要内容。但是以往的小学语文教师在构建高效课堂教学时，总是将重心放在提升学生的学习效率上，也因此忽视了学生的学习主体性以及综合素质发展。而现阶段的高效课堂教学更加注重学生的学科核心素养教学，旨在促进学生的全面发展。因此，本文将就小学语文高效课堂教学策略进行论述。
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
引言：
小学语文课堂是学生学习语文基础知识以及实施素质教育的重要平台，对于提升学生的语文学习能力以及综合素养发挥着重要作用。但是在实际的小学语文教学活动中，传统的教育理念大大制约着高效课堂教学的构建。所以，教师在构建小学语文高效课堂教学时，要紧跟时代发展的步伐，能够严格遵循新课标所倡导的素质教育要求，一切以学生为中心开展课堂教学活动。并以促进学生的全面发展为前提构建高效课堂教学，摈弃传统应试教育理念，进而充分发挥学生的学习主体性，全面提升学生的语文综合素养，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、注重课堂趣味导入，激发学生的学习兴趣
对于小学语文学科教学来说，要想构建高效的语文课堂教学，成功激发学生的学习兴趣可以说是重要前提。由于小学生的心智思维都处在发育阶段，因而其本身的学习意识和认知能力都较弱，因此，总是会出现课堂注意力不集中以及抵触学习的现象。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，教师要注重设计课堂导入教学环节，尤其是对于不具备良好学习意识的小学生来说，创设趣味课堂教学导入，可以在课堂教学初期成功吸引学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣，促使学生能够迅速进入学习状态，有助于高效课堂教学的构建。例如，教师在执教部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》一课时，就可以利用多媒体教学设备为学生播放《小蝌蚪找妈妈》动画的初始片段，以此来激发学生的学习兴趣。之后，在学生们产生求知欲后就可以引导学生学习课文，让学生从课文中寻找答案。
二、创新课堂教学活动，提高学生的学习效率
虽然随着素质教育理念的不断发展，我国的教育事业越来越注重学生的综合素养教学。但是在实际的课堂教学过程中，还是有大多数的教师由于受到应试教育理念的影响，所以无法摆脱传统的课堂教育模式。因而导致大部分的小学语文教师总是采取“填鸭式”的教学模式，不仅使得本该充满活力的小学语文课堂变得枯燥乏味，而且也严重阻碍了学生学习主体性的有效发挥，不利于学生学习效率以及核心素养的有效提升。这就要求小学语文教师能够积极创新课堂教学活动，要秉承着生本教育理念和素质教育理念，以促进学生的全面发展为前提，构建高效的课堂教学活动。例如，教师在执教部编版二年级语文下册《画杨桃》一课时，就可以为学生们事先准备若干个杨桃，并引导学生们根据课文内容与教师准备的杨桃进行对比。促使学生能够深入体会文章中关于杨桃语言描写的精妙之处，进而提高学生的语言建构与运用素养。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的综合素质
在新课程改革的教育背景下，学生的主体性逐渐受到应有的重视。小学语文教师应当认识到学生才是学习真正的主人，进而能够贯彻落实“以学生为本”的教育理念，充分发掘学生的内在潜能，给予学生提升自我和展示自我的机会与平台。使得教师能够转变自身主导者的教学地位，将课堂教学归还给学生，以此来充分发挥学生的学习主体性，激发学生的参与积极性，促使学生的综合素质能够得到有效提高。因此，小学语文教师可以通过开展小组合作教学的方法，按照科学合理的原则将学生分成若干个小组，并结合课程内容为学生制定具有实质意义的研究内容。促使学生能够在合作探究的过程中，不断提升自身的团队协作能力和科学探究精神。
综上所述，小学语文教学是我国义务教育阶段中重要的启蒙教育学科，对于学生今后学习其他学科，以及学生思想品格和人文修养的塑造都有着至关重要的作用。因此，构建高效的小学的语文课堂教学，对于促进学生的全面发展具有实质性的意义。但是随着素质教育理念的推行，小学语文教师应当明确高效课堂教学的构建，必须以促进学生的全面发展为前提。进而能够转变自身的教育观念，将教学重心逐渐放在培养学生的语文核心素养上，而不是一味地专注提升学生的学习成绩。所以，教师要积极创新课堂教学活动，通过开展课堂趣味导入和小组合作教学的举措，从而有效激发学生的学习效率，促进学生的综合素质发展。
参考文献：
[1]黄玉芳. 以學生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]马玉兰. 构建小学语文高效课堂的策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：131-133.
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
引言：
小学语文课堂是学生学习语文基础知识以及实施素质教育的重要平台，对于提升学生的语文学习能力以及综合素养发挥着重要作用。但是在实际的小学语文教学活动中，传统的教育理念大大制约着高效课堂教学的构建。所以，教师在构建小学语文高效课堂教学时，要紧跟时代发展的步伐，能够严格遵循新课标所倡导的素质教育要求，一切以学生为中心开展课堂教学活动。并以促进学生的全面发展为前提构建高效课堂教学，摈弃传统应试教育理念，进而充分发挥学生的学习主体性，全面提升学生的语文综合素养，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、注重课堂趣味导入，激发学生的学习兴趣
对于小学语文学科教学来说，要想构建高效的语文课堂教学，成功激发学生的学习兴趣可以说是重要前提。由于小学生的心智思维都处在发育阶段，因而其本身的学习意识和认知能力都较弱，因此，总是会出现课堂注意力不集中以及抵触学习的现象。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，教师要注重设计课堂导入教学环节，尤其是对于不具备良好学习意识的小学生来说，创设趣味课堂教学导入，可以在课堂教学初期成功吸引学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣，促使学生能够迅速进入学习状态，有助于高效课堂教学的构建。例如，教师在执教部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》一课时，就可以利用多媒体教学设备为学生播放《小蝌蚪找妈妈》动画的初始片段，以此来激发学生的学习兴趣。之后，在学生们产生求知欲后就可以引导学生学习课文，让学生从课文中寻找答案。
二、创新课堂教学活动，提高学生的学习效率
虽然随着素质教育理念的不断发展，我国的教育事业越来越注重学生的综合素养教学。但是在实际的课堂教学过程中，还是有大多数的教师由于受到应试教育理念的影响，所以无法摆脱传统的课堂教育模式。因而导致大部分的小学语文教师总是采取“填鸭式”的教学模式，不仅使得本该充满活力的小学语文课堂变得枯燥乏味，而且也严重阻碍了学生学习主体性的有效发挥，不利于学生学习效率以及核心素养的有效提升。这就要求小学语文教师能够积极创新课堂教学活动，要秉承着生本教育理念和素质教育理念，以促进学生的全面发展为前提，构建高效的课堂教学活动。例如，教师在执教部编版二年级语文下册《画杨桃》一课时，就可以为学生们事先准备若干个杨桃，并引导学生们根据课文内容与教师准备的杨桃进行对比。促使学生能够深入体会文章中关于杨桃语言描写的精妙之处，进而提高学生的语言建构与运用素养。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的综合素质
在新课程改革的教育背景下，学生的主体性逐渐受到应有的重视。小学语文教师应当认识到学生才是学习真正的主人，进而能够贯彻落实“以学生为本”的教育理念，充分发掘学生的内在潜能，给予学生提升自我和展示自我的机会与平台。使得教师能够转变自身主导者的教学地位，将课堂教学归还给学生，以此来充分发挥学生的学习主体性，激发学生的参与积极性，促使学生的综合素质能够得到有效提高。因此，小学语文教师可以通过开展小组合作教学的方法，按照科学合理的原则将学生分成若干个小组，并结合课程内容为学生制定具有实质意义的研究内容。促使学生能够在合作探究的过程中，不断提升自身的团队协作能力和科学探究精神。
综上所述，小学语文教学是我国义务教育阶段中重要的启蒙教育学科，对于学生今后学习其他学科，以及学生思想品格和人文修养的塑造都有着至关重要的作用。因此，构建高效的小学的语文课堂教学，对于促进学生的全面发展具有实质性的意义。但是随着素质教育理念的推行，小学语文教师应当明确高效课堂教学的构建，必须以促进学生的全面发展为前提。进而能够转变自身的教育观念，将教学重心逐渐放在培养学生的语文核心素养上，而不是一味地专注提升学生的学习成绩。所以，教师要积极创新课堂教学活动，通过开展课堂趣味导入和小组合作教学的举措，从而有效激发学生的学习效率，促进学生的综合素质发展。
参考文献：
[1]黄玉芳. 以學生为主体打造高效小学语文课堂[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：178-180.
[2]马玉兰. 构建小学语文高效课堂的策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：131-133.