目的：通过临床病理讨论（clinical pathological conference，CPC）联合基于问题学习（problem-based learning，PBL）的教学模式在皮肤性病学教学中的应用与研究，探索出适用于皮肤性病学教学的新模式。方法选择泸州医学院2010级临床医学专业本科学生，随机抽取2个班（每班40人）分为试验组与对照组。前者采用CPC与PBL相结合教学模式，后者采用传统多媒体教学模式。通过考试与问卷调查评估教学效果，并根据学生反馈意见分析教学模式的不足。结果试验组的成绩为（95.07±2.59）分，高于对照组成绩（88.37±5.07）分，试验组满意率为98.00%，高于对照组满意率（77.50%）。两组成绩及满意度比较，差异有统计学意义（P均＜0.05）。结论 CPC联合PBL教学模式可以提高学生上课的兴趣、发挥学习的主观能动性和积极性，培养学生的临床思维，是一种适合皮肤性病学理论教学的教学新模式。