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摘要：在新课程改革的背景下，体育学科被提高到一个更加重要的位置。小学生正处于身心发展的关键时期，科学合理的体育锻炼对小学生的成长发展具有重要意义。因此，小学体育教师在教学中要积极创新教学方法，保障小学生体育教学的顺利推进。
关键词：小学体育;创新;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-356
随着素质教育和新课改的不断落实，人们对体育教学给予了更多的关注。在当下各学科普遍积极创新，革新教学方式的大浪潮下，小学体育教师也必须主动创新教学策略以及手段，以达到更好的教学成效，提高学生的身体素质。
一、基于创新角度的小学体育教学现状
（一）对体育教学不够重视
在传统的教育背景下，体育学科一直是作为副科存在于小学教学体系中。这就导致很多教师对体育教学没有给予足够的重视，在教学过程中敷衍应付：一方面，教师在上体育课时，过多讲解理论知识，而不注重对学生体育实践能力的训练;另一方面，在教学时不注重与学生的互动，单向灌输体育知识，严重影响到学生参与体育课程的积极性。
（二）学生之间合作交流较少
开展体育活动是促进同学间沟通交流、培养学生团队合作意识的重要渠道，因为很多体育活动是团体活动，需要同学之间进行合作配合才能达到良好的训练效果。但是在实际体育教学活动中，有的教师按照自己的意愿安排决定所有的教学活动，经常安排自由活动时间让学生自行锻炼玩耍，而无视学生之间的合作交流，导致同学之间没有建立起足够的默契，学生没有树立良好的合作意识和集体主义精神。
（三）教学评价体系尚不完善
体育教学评价体系不完善是小学体育教学中存在的另一突出问题。科学合理的评价体系为体育教学指明了教学方向，对提升小学生的身体素质具有明显的推动作用。但是如今很多小学的体育考核机制并不完善，教师在考核过程中，也没有严格按照相关的标准来执行，从而使评价体系空有其表，没有发挥出真正的价值。
二、基于创新角度的小学体育教学的重要性
（一）有助于缓解学生学习压力
如今，学生的学习压力越来越大，哪怕是尚处于基础阶段的小学生也不例外。如今很多小学生不仅面临着学校里沉重的学业负担，还要参加各种课外辅导班、兴趣班。小学生每日都被安排的满满当当，压力巨大，长此以往，会给学生的身心健康造成极大的伤害。而基于创新角度的体育教学为小学生压力释放提供了一个良好的渠道，有趣活泼的体育活动让小学生从学习中暂时解放出来，缓解了学生的学习压力。
（二）有助于提高学生综合素质
体育教学对培养小学生的团队协作能力、实践操作能力很有帮助。而小学体育教学的创新，为体育课堂注入了新的活力。在此教學模式下，学生的主体性得以展现，教师会充分考虑到学生的实际情况安排教学活动，丰富多样的教学活动能够激发小学生的学习兴趣，提高学生在课堂的参与度，提高课堂的教学质量，有助于小学生的综合素质的全面提升。
三、基于创新角度的小学体育教学方法探究
（一）革新教学理念，创新教学方式
教师在教学中具有不可替代的作用，教师的教学观念、教学模式能够直接影响到课堂教学的效果。因此，要想提高体育课堂的教学效率，体育教师自己必须先做出改变。首先，体育教师要明确教师、学生在课堂中的角色，即教师只是引导者，在课堂中居辅助地位，学生才是体育课堂的主体。明确了这一点后，体育教师需要创新自己的教学方式，鼓励学生在课堂上自由发挥，突出学生在课堂上的参与度，调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。
（二）加强学生在体育活动中的合作互动
加强学生之间的合作互动既符合小学体育教学改革的实质要求，又能够培养学生良好的合作意识和竞争意识，对学生的今后的成长发展具有重要意义。对此，教师可以在教学活动中多设计安排一些小组活动，加强同学之间的合作。学生在参与这些体育活动时，体育教师需要根据每个人的具体情况进行合理分工，保证每位同学都能参与到教学活动中，同时鼓励同学之间相互帮助，为实现活动目标而共同努力。
（三）建立科学合理的学生评价体系
教学评价是整个教学活动中一个重要的组成部分。但是以往体育教学考核并没有受到教师以及学生足够的重视，导致教师在教学时流于形式，学生在上课时敷衍了事，这是不利于体育教学的发展的。对此，学校可以将体育考核加到学生的评价体系中，并且督促体育教师严格落实体育考核项目。例如，学校可以在每学期期末安排学生进行跳远、跳高、跳绳等项目考核，还可以安排体育理论知识的书面考核，激励学生在平时加强锻炼，认真参与体育课。
四、结语
综上所述，当下小学体育教学中还存在着很多的问题，如学生之间合作交流少，教学评价体系不完善等。在此情况下，小学体育教师要不断革新传统落后的教学，不断加强学生之间的合作互动、建立科学合理的评价体系，让体育教学发挥出更大的作用。
参考文献
[1]宋志伟.基于创新角度小学体育教学方法分析[J].学周刊，2021（13）：155-156.
[2]罗媛.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：282.
[3]苏艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].体育风尚，2021（05）：205-206.
关键词：小学体育;创新;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-356
随着素质教育和新课改的不断落实，人们对体育教学给予了更多的关注。在当下各学科普遍积极创新，革新教学方式的大浪潮下，小学体育教师也必须主动创新教学策略以及手段，以达到更好的教学成效，提高学生的身体素质。
一、基于创新角度的小学体育教学现状
（一）对体育教学不够重视
在传统的教育背景下，体育学科一直是作为副科存在于小学教学体系中。这就导致很多教师对体育教学没有给予足够的重视，在教学过程中敷衍应付：一方面，教师在上体育课时，过多讲解理论知识，而不注重对学生体育实践能力的训练;另一方面，在教学时不注重与学生的互动，单向灌输体育知识，严重影响到学生参与体育课程的积极性。
（二）学生之间合作交流较少
开展体育活动是促进同学间沟通交流、培养学生团队合作意识的重要渠道，因为很多体育活动是团体活动，需要同学之间进行合作配合才能达到良好的训练效果。但是在实际体育教学活动中，有的教师按照自己的意愿安排决定所有的教学活动，经常安排自由活动时间让学生自行锻炼玩耍，而无视学生之间的合作交流，导致同学之间没有建立起足够的默契，学生没有树立良好的合作意识和集体主义精神。
（三）教学评价体系尚不完善
体育教学评价体系不完善是小学体育教学中存在的另一突出问题。科学合理的评价体系为体育教学指明了教学方向，对提升小学生的身体素质具有明显的推动作用。但是如今很多小学的体育考核机制并不完善，教师在考核过程中，也没有严格按照相关的标准来执行，从而使评价体系空有其表，没有发挥出真正的价值。
二、基于创新角度的小学体育教学的重要性
（一）有助于缓解学生学习压力
如今，学生的学习压力越来越大，哪怕是尚处于基础阶段的小学生也不例外。如今很多小学生不仅面临着学校里沉重的学业负担，还要参加各种课外辅导班、兴趣班。小学生每日都被安排的满满当当，压力巨大，长此以往，会给学生的身心健康造成极大的伤害。而基于创新角度的体育教学为小学生压力释放提供了一个良好的渠道，有趣活泼的体育活动让小学生从学习中暂时解放出来，缓解了学生的学习压力。
（二）有助于提高学生综合素质
体育教学对培养小学生的团队协作能力、实践操作能力很有帮助。而小学体育教学的创新，为体育课堂注入了新的活力。在此教學模式下，学生的主体性得以展现，教师会充分考虑到学生的实际情况安排教学活动，丰富多样的教学活动能够激发小学生的学习兴趣，提高学生在课堂的参与度，提高课堂的教学质量，有助于小学生的综合素质的全面提升。
三、基于创新角度的小学体育教学方法探究
（一）革新教学理念，创新教学方式
教师在教学中具有不可替代的作用，教师的教学观念、教学模式能够直接影响到课堂教学的效果。因此，要想提高体育课堂的教学效率，体育教师自己必须先做出改变。首先，体育教师要明确教师、学生在课堂中的角色，即教师只是引导者，在课堂中居辅助地位，学生才是体育课堂的主体。明确了这一点后，体育教师需要创新自己的教学方式，鼓励学生在课堂上自由发挥，突出学生在课堂上的参与度，调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。
（二）加强学生在体育活动中的合作互动
加强学生之间的合作互动既符合小学体育教学改革的实质要求，又能够培养学生良好的合作意识和竞争意识，对学生的今后的成长发展具有重要意义。对此，教师可以在教学活动中多设计安排一些小组活动，加强同学之间的合作。学生在参与这些体育活动时，体育教师需要根据每个人的具体情况进行合理分工，保证每位同学都能参与到教学活动中，同时鼓励同学之间相互帮助，为实现活动目标而共同努力。
（三）建立科学合理的学生评价体系
教学评价是整个教学活动中一个重要的组成部分。但是以往体育教学考核并没有受到教师以及学生足够的重视，导致教师在教学时流于形式，学生在上课时敷衍了事，这是不利于体育教学的发展的。对此，学校可以将体育考核加到学生的评价体系中，并且督促体育教师严格落实体育考核项目。例如，学校可以在每学期期末安排学生进行跳远、跳高、跳绳等项目考核，还可以安排体育理论知识的书面考核，激励学生在平时加强锻炼，认真参与体育课。
四、结语
综上所述，当下小学体育教学中还存在着很多的问题，如学生之间合作交流少，教学评价体系不完善等。在此情况下，小学体育教师要不断革新传统落后的教学，不断加强学生之间的合作互动、建立科学合理的评价体系，让体育教学发挥出更大的作用。
参考文献
[1]宋志伟.基于创新角度小学体育教学方法分析[J].学周刊，2021（13）：155-156.
[2]罗媛.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：282.
[3]苏艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].体育风尚，2021（05）：205-206.